５年 速さ

速さを求める単元の学習をしています。
単位量あたりを求める方法を使い、動物の速さを比べました。
問題文から、求め方を考えつくことができるかが、
この単元で特に必要な力になります。
正確な計算はもちろんのこと、「速さ、道のり、時間」の関係性の理解を深められるよう、
取り組んでほしいです。

５年 天から送られた手紙

中谷宇吉郎の雪に対しての研究する姿勢について考えました。
探究心をもって取り組んでいることでも、結果が伴なわなければ、
思いが薄れていくことがあります。
これまでの生活や学習で「なんとなく」で流していたことに、
じっくり考え、理解を深めることの大切さに気付いていました。

５年 自然災害

日本の自然災害の中で、津波の被害を減らす取り組みについて学習しました。
災害から人々の命を守るために取り組んでいる人たちの思いまで、
思いをもてるようになると良いですね。

５年 この本おすすめします

推薦文を書く学習をしました。
今回は読んでもらいたい本をテーマに書きます。
「なぜ推薦するのか。誰に推薦するのか。」を自分の中で定義づけ、
取り組み始めました。

エプロン完成！

　ミシンを使ってエプロンをつくりました。

返し縫いもしました。

ポケットは、模様の位置も考えながら、

自分で好きな場所を決めて、つけました。

調理実習の時に使いたいと思います。

科学センター 実験工作！

　科学センター学習で、４年生以上は、
工作をつくりました。

「声でくるくるまわしちゃお！」です。
声を出すと、上にある絵が震えてまわるしくみです。

先生の話を聞いて、協力してつくっていました。

だれでしょう？

そらいろ学級では、算数で「だれでしょう？」を行いました。

問題を整理し、筋道を立てて考えることが必要なこの学習では、

一つ一つの条件を確認しながら学習を進めました。

はだいろを作ろう！

　図工の時間，1年生と２年生とで肌色はなにいろを混ぜてつくるかの学習をしました。

ドクターフィッシュやいもり

　育成学級の科学センター学習では、いもりとドクターフィッシュを触れるコーナーがあり触る体験をしました。「いもり、やわらかい！」「ドクターフィッシュ！手がきれいになった！」と嬉しそうでした。触った後は、消毒しました。

育成学級 楽しかった科学センター！

　北上支部では、鷹峯・紫竹小学校のお友だちと一緒のバスで行きました。展示学習の時間はあっという間に過ぎました。