最高〜さあ いこう！〜その136

　人権参観では、戦後の日本の改革はどのようなものだったのか、今までの学習を振り返り考えました。いろいろな人権問題に対して改革をすすめようとしていることがわかりました。

２年生 人権参観

　車いすマークや盲導犬のマークなど、意味を知り、見かけたらどのように行動するか考えました。いろいろな立場の人に対して、すすんで関わり、助けようとする気持ちをまとめて発表しました。

２年生 人権参観

　社会にあるいろいろなマークについて考えました。見たことのあるマークですが、その意味については知りませんでした。何を表しているのか、グループで予想しました。

４年生 人権参観 〜情報モラル〜

　どのように、ＳＮＳを使うとよいか、グループで話し合いました。ＳＮＳで相手にメッセージをおくるときは、時間を考えたり、相手のことを考えたりすることが大切だということを確かめました。また、あやまることなどは、直接言った方がいい、という考えをもつことができました。

４年 人権参観 〜情報モラル〜

　「インターネットを通した人とのつきあい方」と題して、動画を基にＳＮＳで友達にメッセージをおくるときの注意について考える学習をしました。

６くみ 人権参観

　あいさつについて考える学習をしました。参観していただいている保護者の皆様のあたたかい応援もあり、にこにこと挨拶をする様子も見られました。

たてわり活動

　６年生をおくる会に向けて、５年生が中心になってたてわり活動を行いました。５年生はとてもしっかりと下級生に声をかけていました。下級生が書いた文字が間違っているのを発見した５年生。しっかり直してあげていました。５年生が作業中の時は、中学年の子どもたちが、低学年の子どもたちに声をかけて遊んでいました。それぞれの学年で、しっかり協力できていて、すばらしいです。

ユンノリで遊びました。

先日，参観でみていただいた「朝鮮・韓国の文化を知ろう」で学習したユンノリで遊びました。

「チーファージャー」の掛け声でふります。
どの班も大盛り上がりでした。

音楽科 「ことをひいてみよう」

　現在４年生の音楽科では，日本の楽器について学習しています。今回は，箏を演奏しました。初めて触れる児童がほとんどで，とても興味のある様子でした。
　「さくら　さくら」の旋律を弾いているときは，うまく弾けるととても嬉しそうでした。

図工「くるくるランド」

子どもたちの作品も完成に近づいています。
自分なりのおすすめポイントを考えながら作りました。