『鳥獣戯画』を読む

１１月２１日（火）
今日は、いろいろな本を読んで、
解説や評価に使える言葉や表現を集めました。
見つけた言葉や表現を使えるようになってほしいです！

５年 これからの食料生産とわたしたち

食生活の変化と食料生産の関わりについて調べました。

食生活がゆたかになった反面、
課題ができたことを知りました。

５年 漢字の広場４

都道府県すごろくを作りました。

各地の有名な物を使って文を作り、
つなげてすごろくにしました。
お互いに見合い、楽しみました。

11月21日（火） 今日の給食

今日の献立は

ごはん　ヒレカツ　野菜のソテー　みそ汁　でした。

今日は「給食感謝」の行事献立でした。
ヒレカツは、給食室で衣をつけて揚げて作りました。ソースも手作りです！
調理の様子を動画にまとめたものをクラスで視聴してもらいました。
　
今日もおいしい給食ごちそうさまでした！

版画

１１月２０日（月）
次回彫刻刀で彫る作業に向けて、
彫らずに残すところにペンで印をつけました。
うまく彫れるといいです。

５年 これからの食料生産とわたしたち

社会科の新しい単元に入りました。

食料生産にどのような課題があるのかを調べました。

『鳥獣戯画』を読む

１１月２０日（月）
『鳥獣戯画』を読むの文章から
解説と評価になっている部分を見つけ
解説、評価の書き方について学習しました。

５年 リコーダーテスト

リコーダーのテストをしている様子です。

一生懸命頑張った成果を発揮しました。

５年 カンジ―博士の暗号解読

国語の学習で漢字を使った暗号文の解読をしました。

規則性を見つけ、
当てはまる漢字を書きました。

理科 火を使う実験２

バーナーで熱せられた鉄球は、鉄の輪の中を通りませんでした。子どもたちは実験を通して、鉄は熱すると体積が増えることを学びました。驚きを伴いながら学べることが理科の醍醐味ですね。