３くみ この本だいすき！

大好きな読書タイムです。

図書館内のお気に入りの場所で、ひっそり本を読んでいました。

３年生 太陽の光

理科の学習です。

窓から差し込んだ光や、ブラインドの隙間から差し込んだ光、木漏れ日等々、身の回りに見られるたくさんの『日光』。

そんな『日光』を鏡ではね返したらどのようになるのか、みんなで話し合いました。

４年生 中間交流を終えて

先日の中間交流を受けて、自分たちの発表のしかたや内容の改善点について話し合いました。

５年生 三角形の面積

算数科の学習です。

これまで平行四辺形の面積について学習した子どもたち。

この求積のしかたや、長方形・正方形の公式を生かしながら、三角形の面積の求め方について考えることができました。

５年生 ジュニア京都検定

今日は、ジュニア京都検定に取り組みました。

基礎編に挑んだ５年生は、歴史都市である京都ならではの文化や建造物について、幅広く問題にチャレンジしていました。

６年生 縞模様

理科「地層」の学習です。

醍醐西小学校の土地も地層ができているのか、３か所のボーリング試料から調べることができました。

2年生 国語科「お手紙」音読劇をしよう！４

学習を続ける中で、「誰とグループになっても、仲良く相談しながら進め、和気あいあいとアイデアを出しながら練習を進める姿」が、どのグループでも見られました。

この「誰とでも」こそが、「仲間づくり」の基本です。

５時間目、午後の学習でしたが、集中を切らすこともなく、最後まで友だちの発表を聞くこともできました。

次は、どんな学習が待っているかな！

2年生 国語科「お手紙」音読劇をしよう！３

練習のかたわら、先週作ったお面もつけて、「なりきり」もばっちりです！

2年生 国語科「お手紙」音読劇をしよう！２

毎日の音読の成果から、覚えて音読劇をする姿も見られました！

毎日、お忙しい中、音読への励ましもありがとうございます！

継続は力なり！！！

2年生 国語科「お手紙」音読劇をしよう！

「そうぞうしたことを音読げきにあらわそう」

という学習のめあてがありました。

3人グループで、がまくん（かたつむりくん）、かえるくん、ナレーターの役割を決めて、動きも入れたりしながら「なりきって」音読劇を楽しみました。