５年 外国語インタビュー

　外国語の学習では、先生たちの意外な一面をみんなに紹介しよう！ということで、習った英語をつかって、石田小の先生に「できること・できないこと」のインタビューをしています。

2年 国語

かえるくんの気持ちを考えて、かえるくんやかたつむりくんになりきって音読をしました。

2年 道徳

自分が正しいと思うことができたとき、どんな気持ちになるかについて考えました。自分のためでけでなく、みんなのためのことも考えて正しい行いができるようになってほしいと思います。

【５年】理科「流れる水のはたらきと土地の変化」

「流れる水のはたらきと土地の変化」の学習で洪水に備えるための工夫について調べ学習をしています。

全体で動画を見ながら洪水に備えるための工夫についてどんなことがあるかを確認し、その後に、個人でダムや遊水地などについて教科書やインターネットを使って詳しく調べていきました。
次の時間にそれぞれについて交流していけるとよいです。

【６年】理科「水よう液の性質」

炭酸水に溶けているものが何なのかを調べるための実験をしました。

炭酸水から出ている泡が溶けているものの正体ではないかということで、炭酸水の入った試験管をふったり、お湯につけたり、石灰水に通したりして考えていきました。

泡は空気なので、気体が溶けている、さらに石灰水が白く濁ったことから炭酸水は水に二酸化炭素が溶けた水溶液であることが分かりました。

４年 道徳「いじりといじめ」

　「いじりといじめはどのように違うのか」を話し合いました。「やられた人の気持ちを考えるのが大切」「相手や状況にもよるよな…」と、自分たちの生活もふり返りながら話し合っていました。

４年 体育科「鉄棒運動」

　鉄棒運動の学習がスタートしました。技カードを見ながら、友達にアドバイスを送る姿がすてきでした。

【５年】理科「流れる水のはたらきと土地の変化」

川の上流・中流・下流の河原の石の特徴についてをまとめました。

インターネットを活用して、必要な情報を資料として集め、テキストにまとめていき、考察しました。

川の上流の方が大きくて角ばった石が多く、下流に行くほど、小さく丸まった石が多いという結論にいたりました。そこからさらに、流れる水の３つのはたらきと関連付けて考えをつないでいこうとする姿が見られ、学習したことをもとにした考えの深まりが感じられました。

５年 よりよい学校生活のために

　よりよい学校生活のためにできそうな取り組みを班ごとに考えています。この時間は、意見を出し合ったあとに、共通点や異なる点などに分け、どんな取り組みができそうか話し合いをしました。

５年 運動会（５）

　１人１人が一生懸命に演技をする姿が最高にかっこよかったです！！