理科だより5年「川の上流のようす」

写真を見て、川の上流の様子について、気がついたことを話し合いました。
川幅が狭いこと
岩が大きく角ばったものがあること
水の流れが急であること
それぞれの児童が、川の上流の様子について、大切なことに気づいていました。

【２年生】動物園 遠足

　今日は動物園遠足に行きました。昨年とは違い、グループごとにウォークラリーを行いました。グループで「どこから回る？」「こっちからの方がいいんじゃない？」と相談しながら仲良く回っていました。美味しいお弁当を食べて、芝生で少し遊んで帰りました。よく晴れたので、少し暑かったですが、とても楽しかったようです。お弁当の準備、ありがとうございました。

【4年生】体育館遊び

火曜日の中間休みは、体育で遊ぶことができます。子どもたちはフラフープやバスケットボールなどをして、楽しんでいます。

【4年生】音楽発表会にむけて

4年生では、音楽発表会に向けての練習が始まりました。子どもたちはみんなで声や音を合わせることを意識して練習しています。合奏の練習も始めました。

【二年生】動物園へ行こう

二年生全員で京都市動物園に行ってきました！
生活班ごとにクイズカードを持ちながら、ウォークラリーを楽しみました。

【５年生】わたしたちの生活と工業生産

社会科の学習では、工業生産の学習に入っています。まずは電気洗濯機の進化について知ったり、身の回りの工業製品を調べたりしました。今後は日本の工業生産の特色や工業製品が作られているか調べていきます。

理科だより5年「雨の日の川の様子」

雨の日の岩倉川の様子を記録したビデオを見て、気がついたことを出し合いました。
・水の流れが速い
・水の量が増えている。
・水の色が、茶色くにごっている。
・流されているものがある。
・音がはげしい。
など、いろいろなことに気づきました。

こうしたことをもとにして、雨が降ると、なぜそうなるのかについて話し合いました。
・水の量と流れの速さには、かんけいがあること。
・水の流れにより、川岸や川底のどろや砂が運ばれる。
・ふだん、流されないものまで、流される。

いろいろな意見が出てきました。

水よう液の仲間分け その3

今回は、固体がとけた水よう液と、気体がとけた水よう液を区別する方法について調べました。

方法
・水よう液の水を蒸発させる。
・塩酸・アンモニア水・食塩水・炭酸水・石灰水の５種類の水よう液について、調べる。


予想
・固体がとけているものは、とけているものが残る。
・気体がとけているものは、水と一緒に空気中に出ていくので、何も残らない。

結果
・固体がとけた水よう液・・・食塩水・石灰水
・気体がとけた水よう液・・・塩酸・アンモニア水・炭酸水

みんな、蒸発皿の中で、水よう液が、蒸発していく様子を興味をもって、観察していました。

【５年生】ベースボール

体育の学習で「ベースボール」が始まりました。今日は、ルールを確認したりボールをキャッチする練習をしたりした後、試合形式で練習をしました。今後はチームで相談して作戦を考えたり声を掛け合ったりしながら楽しい学習にしていけたらと思っています。

【３年生】地面の様子と太陽

理科の学習の様子です。
日なたと日陰のちがいを，実際に触れながら考えました。
より具体的に比較できるよう，観察の計画を立てていきたいと思います。