５年 よりよい学校生活のために

　よりよい学校生活のためにできそうな取り組みを班ごとに考えています。この時間は、意見を出し合ったあとに、共通点や異なる点などに分け、どんな取り組みができそうか話し合いをしました。

５年 運動会（５）

　１人１人が一生懸命に演技をする姿が最高にかっこよかったです！！

５年 運動会（４）

　いよいよ５・６年演技。１か月間練習してきたことを発揮します！

５年 運動会（３）

　５年生になってから距離が長くなった１００ｍ走も頑張りました。全力を出して走る様子が素敵でした。

５年 運動会（２）

　５年生の最初の出番は「リレー」。各チームで走順やバトンの渡し方などを話し合い、練習をしてきました。

５年 運動会（１）

　応援団では、５年生も活躍！！カッコよく、大きな声で盛り上げていました。

４年 音楽科「せんりつのとくちょうを感じ取ろう」

　「堂々たるライオンの行進」を聴きました。「白鳥」と比べて、旋律にどのような特徴があるのかを話し合いました。図形楽譜をなぞったり、体を動かしたりすることで、曲のおもしろさを見つけることができたようです。

６年☆音楽「曲想の変化を感じ取ろう」

思い出のメロディーという曲を聞いて、感じたことを交流しました。
たくさんの気づきがありましたね。
曲想の感じを生かして、次は歌っていきましょう。

６年☆運動会の思い出

７日に行われた運動会をふり返り、はがき新聞を書きました。
たくさんの思い出ができたのは、一人ひとりが真剣に運動会に向けて頑張った結果ですね。
ぜひ友だちの思い出も読んでみてくださいね。

【６年】理科「水よう液の性質」

水溶液に溶けている物を取り出してみるために、５つの水溶液をガスコンロで熱して蒸発させてものが残るか残らないかを確かめてみました。
今回の実験で、食塩水と石灰水は蒸発させると白いものが残り、炭酸水・アンモニア水・塩酸は蒸発させると何も残らないことが分かりました。
このことから、食塩水と石灰水は固体が溶けたもの、それ以外のものは気体か液体が溶けているのではないかという考えができました。
また、もともとにおいのきつかったアンモニア水は蒸発させると匂いがしなくなること、塩酸は蒸発させているときにツンときつい匂いがしてくることなども分かりました。