京都市立学校・幼稚園
最新更新日:2025/06/30
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学校教育目標『人も自分も大切にし、ともに前に進んでいこうとする子』            授業参観・懇談会                                            4月22日(火)・・・1年・3年・6年                                                   4月23日(水)・・・2年・4年・5年・5組                                                          5年山の家野外活動説明会・・・4月23日(水)15:30〜                               

【6年生】1学期終業式

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 21日(金)は1学期終業式でした。全校で集まり、1学期をふり返りました。

 6年生は、最高学年として過ごした1学期でした。学校のために委員会活動を中心に活躍したこともたくさんありました。またふり返って、2学期につなげていきたいという話を各教室でも行いました。

 各クラスではそれぞれお楽しみ会も行い、最終日、いい顔をして終えることができました。次に会うのは1か月後の2学期。また学年みんなで力を合わせて卒業に向けて頑張っていきたいと思います。

 保護者の皆様におかれましても、様々な場面でご支援・ご協力をいただきありあとうございました。また2学期も卒業に向けて担任一同力をあわせていきますので、どうぞよろしくお願いいたします。

夏の野菜でわくわく5組

1学期最終日も 
5組畑の水やりをがんばります。
今年は
きゅうりが たくさんできました。
1本 収穫せずにおいていたら
すごーく大きな おばけキュウリになりました。

今日は おいしい給食のお礼に
給食調理員さんへ
5組の きゅうり、ピーマン、伏見とうがらしを
届けました。

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5組 お楽しみ会

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 5組でお楽しみ会をしました。事前にどんな遊びをするのかみんなで話し合って決め、準備をすすめました。今回は「人間すごろく」「ジェスチャーゲーム」「うでずもう」「ダンス」をしました。どの遊びでもみんな一喜一憂し楽しんでいました。
 お楽しみ会の後はおいしい給食(みんな大好きカレー)をほおばり、クッキングで作ったポテトチップスと枝豆の塩ゆでを食べました。
 みんな大満足のお楽しみ会になりました。

5年☆シエナ先生ありがとう

 1年間お世話になった、ALTのシエナ先生がアメリカに帰られることになりました。シエナ先生との授業が大好きだった子どもたち。感謝の気持ちを込めて、各クラスごとに素敵なお手紙を渡しました。
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マスコットキャラクター選び

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 全校から応募されてきた桂東小学校のマスコットキャラクターの中から、一次予選を通過したキャラクターが貼りだされています。
 5組からも2人ノミネートされ、みんなで嬉しい気持ちでいっぱいです。
 今日は貼りだされたキャラクターを見て、どのキャラクターに投票をしようか選びました。色々なキャラクターがあって、迷いながらも自分で気に入ったキャラクターを選ぶことができました。

5年☆書写

 書写の毛筆の学習では、文字の組み立てや穂先の動きに気を付けて取り組んでいます。全員、集中して真剣な表情で書いていました。
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7月 ともだちの日

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 7月も「ともだちの日」の学習をしました。今月は、自分たちが過ごしている5組について理解を深めました。何事も一生懸命に頑張る姿は、素敵ですね。

【6年生】算数科:円の面積

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 今日は6年2組が校内研究で公開授業を行いました。算数科の円の面積の学習でしたが、たくさんの先生も参観される中、複雑な面積の解き方を普段通りの様子でみんなで考え合って授業をする姿が見られました。

 1学期も残り2週間、みんなでの学び合いを広げ、また力を伸ばしていけたらと思います。暑い日々が続きますが、みんなでがんばります!

Thank you! シエナ先生

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 5日(水)がシエナ先生と一緒に外国語の学習をする最後の日でした。最後の授業は、動物の名前と鳴き声を英語で練習しました。出てきた動物を確かめてみると…なんと干支の動物たちでした。最後には、自分の干支(英語でゾディアックと言うそうです)を「My zodiac is〜」で伝えあいました。
 シエナ先生から最後にメッセージをいただき、みんな一生懸命聞いていました。

手話学習

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 総合では、環境学習と併せて、福祉の学習も進めています。その一環で、今回は、京都市聴覚言語センターの方に来ていただき、「聴覚障がい者の困りや手話について」のお話をしていただきました。絵本の読み聞かせを通して、聞こえにくい状態や全く聞こえない状態では、どんな気持ちになるかを体感することができました。子どもたちは、すごく真剣にお話を聞いていました。今後の生活や学習に生かしたいことがたくさんありました。
 学習後も、指文字表を見ながら、自分の名前を手話で表したり、友達と会話に挑戦してみたりして、手話への関心がとても高まっていました。
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