6年 体を知る

理科では『体のつくりとはたらき』の学習に取り組んでいます。

この単元の一時間目に、３０秒駆け足をして自分の体に起きた変化について考えました。
そして、この学習では自分の体のついて考えることを知った子どもたち。

自分の呼吸について調べたり、心臓の役割について考えたり、消火について調べたりと、学習の基本は自分の体です。

消化についての学習では、自らの体が栄養を吸収しやすくするために消化液を出すことを学びました。

当たり前に日々過ごしている自分の体。
その体について新たなことを知ることでより身近に“知る楽しさ”を感じている姿が見られます。

1年 2年 春の遠足

　春の遠足で「京都鉄道博物館」へ行きました。子どもたちはたくさんの電車を見てとても楽しそうにしていたり、興味をもったりしていました。また、ＳＬに乗ったり，ジオラマを見たりと様々な体験をすることができました。お昼ごはんは、梅小路公園で食べました。一緒に楽しく食べた後、芝生で楽しく遊びました。

【４年】さすてな京都へ社会見学

　５月２２日（火）に京都市南部クリーンセンター、通称「さすてな京都」へ社会見学に行きました。
　行き道から、「あっごみ収集車！」「ごみが出してある！１０袋！」と発見していて、ごみについて学習するんだという意欲を高く持っていました。
　さすてな京都に着いてからは、職員の方のお話をしっかりと聞き、ごみがどうなっていくのか調べていました。今後の学習に生かせるように、一生懸命メモをとる姿も見られました。知らなかったことをたくさん聞けて、楽しく勉強になる社会見学になりました。

４年 心待ち

4年生では理科の学習で“ツルレイシ”を育てています。
４月にそれぞれがパックに種をまき、水やりをする日々。

発芽するのを今か今かと待っています。

先日クラスの一人の子のパックの中で発芽をしているのを発見！
目を輝かせて、発芽したパックを囲んで見ていました。
そして観察ノートに記録を残しました。

まだ発芽していないツルレイシたち…

発芽を心待ちにしている４年生です。

５年 比べる

５年生では、理科で『植物の発芽と成長』の学習を進めています。
この単元では“発芽するには？”を解決するために、条件を変えて実験をすることを繰り返します。
まず、“水あり”“水なし”で発芽するか検証しました。その結果、発芽には水が必要であることが分かりました。
次に調べるのは、水以外の発芽の条件です。「種子を水没させたのと空気に触れているのとを比べて調べてみよう。」「温度は関係するのかな？冷蔵庫におくものと室温に置くものとで比べてみよう。」とそれぞれのグループでどの条件を“比べる”のか話し合って実験してみました。
“発芽の条件”が明かされるのが楽しみですね。

６年 １年生を迎える会

　１年生を迎える会では、学校でできるようになったことを発表しました。６年生のかっこいい姿を見てもらえたと思います。これからも良いお手本であってほしいと思います。

【４年】１年生を迎える会

５月１９日（金）、１年生を迎える会を行いました。

１年生に学校のルールを楽しく覚えてもらおうと、クイズ形式で発表しました。
学校の中では走らない。チャイムを聞いて教室に帰る。
この２つを守る理由を劇にして、どちらの方が良いか１年生に選んでもらいました。
「ぜったいこっち！」とにこにこしながら答える１年生の姿が見られました。
ここまでの練習をしっかりと生かして発表でき素敵でした！

19日（金） 1年生をむかえる会

1年生をむかえる会を行いました。全校合唱や各学年からの言葉や歌など児童会が中心となり、進めてくれました。最後は1年生のかわいい歌声が体育館に響きわたりました。

アイ ラブ ハナゾノ

　I　Love Hanazono（アイ　ラブ　ハナゾノ）　
　始業式で子どもたちにこのキャッチフレーズを伝えて以来、学校の中で広まりつつあります。花園小学校や花園地域のことに関心をもち、好きになってもらいたい。そんな願いでいます。花園の良いところを知り、そして、花園の自慢できることを増やしていきたいと思っています。

2年 にぎにぎねん土

　図画工作の時間に「にぎにぎねん土」の学習をしました。今回は，粘土のかたまりを握って手のひらを開くと面白い形になるということに気づき，そこから想像をふくらませて作品を作っていきました。子どもたちは指先で押したり，細くして握ったりしながら，思い思いの作品を作っていました。