４年 気づきから 考えを深めて

　今日の社会科では、琵琶湖疏水の工事がどのように行われたのかについて調べました。

　当時の工事の様子が描かれた資料を見て、気づいたことを交流する場面では、話し合いが止まりませんでした。


　「前に出て発表します！」


　「よく見てください。こんな様子もあります。」


どんどん仲間の発表に付け足して、考えを深めていきます。

　「たしかに！」「なるほど。」


　「こんなふうにも考えられないかな。」


　
　疑問に思うこともたくさん生まれてきました。


　次は、今回とは異なる工事の様子がわかる資料をもとに、さらに調べ、まとめていきたいと思います。


　

４年 リーフレットの完成に向けて

　自分が調べた伝統工芸のみりょくについて紹介するリーフレット作りも、いよいよ大詰めです。

　今日は、ロイロノートの思考ツールを使って整理した情報やモデル文を見ながら、リーフレットの下書きをしました。


　「どうしても、３つのみりょくについて伝えたいな。」

　「どんな見出しにすれば、読み手がひきつけられるかな。」


　ペアやグループの仲間に相談しながら、よりよいものをつくろうと、熱心に取り組む姿がありました。

わかば むらさきだいこん

むらさきだいこんが立派に育ってきました。

今日はむらさきだいこんで何を作ろうかをみんなで考えました。
「大根もち」というのを発見し、給食前だったので「おいしそうやな〜。」「お腹すいてきた。」と言っていました。

わかば 図工 １２月のカレンダー

１２月のカレンダーを作りました。

いよいよ２学期も残すところ１か月を切りました・・・

わかば 図工 お気に入りの動物

秋の遠足で行った動物園でお気に入りの動物を見つけました。

その時に撮った写真や動画をよく見て、動物の動きを表現します。

細部までこだわり思い思いの動物に近づいてきました。

【5年生】伝記を読んで、感想を伝え合おう

国語の学習では、伝記を読んで、感じたこと考えたことを書いて伝え合う学習をしました。

今日は、友達が書いた文章を読み合い、自分と比べて感想を伝え合いました。

学習したふり返りには、

「皆からの意見を聞いて、どこをどのように変えたらよいか分かって良かった。」や

「伝記を読むことによって、『こんな人になりたいな』と考えられるのでいいなと思いました。」など、

一生懸命学習してきたからこそ分かったことがあったようです。

【5年生】走り幅跳び

体育では、走り幅跳びに挑戦しています。

初めはジャンプするのもぎこちなかった様子でしたが、

練習を重ねるごとにどんどん上達しています。

授業が終わると、

「今日は〇ｍ越えた！」や「〇ｃｍも記録が伸びた！」とうれしそうに教えてくれます。

練習時間も残り少し。自分の記録に挑戦しましょう。

6年生 理科 てこのはたらき

身の回りにもてこのはたらきを利用した，道具がたくさんあることを学習しました。それぞれの道具の支点、力点、作用点を考えました。

6年生 理科 てこのはたらき

実験データから、てこのはたらきのきまりを見つけ出しました。ペアで、協力し合って実験を進めていました。

４年 １２月の始まりの朝に

　今朝のことです。昨日の強風によって東校舎南側の入口からたくさんの落ち葉が入ってきてしまっており、４年生のくつ箱前にたくさん散らばっていました。

　その様子を見て、「これはいけない！」と思った子どもたちがいたようです。


　くつばこ前を通りかかると、朝休みを使って、自分から進んで掃き掃除をしてくれている姿がありました。


　とても寒かった１２月の初日の朝。仲間の姿に、４年生の子どもたちの心はぽかぽか温かくなりました。