６年 明治の国づくりを進めた人々

社会科で「明治の国づくりを進めた人々」について学習をしました。

江戸から明治になり、誰がどのように世の中の仕組みを整えていったのか、ということについて考えました。単元の最後に「明治政府の政策についてあなたの支持率は何％か。」という問いについて考えました、

３年 外国語活動「This is for you.」

　新しい学習に入りました。この学習の最後には，友達にメッセージカードを渡します。誰にもらえるのかは，その時になってみないとわかりません。
　この日は，友達に送るメッセージカードに添える絵を作るために，「色」「形」の言い方を知りました。

３年 理科「電気の通り道」

　どのようなものが電気を通すのか，実験して分かったことをまとめました。
　学習の後半には，教室の中にあるどのようなものが電気を通すのかを，実験の結果を生かしながら確かめました。

３年 国語科「三年とうげ」

　初めて「三年とうげ」の話を読みました。どのような物語かを話し合った後，面白かったところについて話し合い，単元の学習の進め方を計画しました。

師走を迎え

１２月となり、寒さが一段と厳しくなってきました。校庭の木々の葉もいつのまにか落ち葉となっていますが、中庭には真っ赤に紅葉している木があります。大きな行事は終わりましたが、日々の学習に一生懸命取り組む子どもたちにエールを送っているようです。

くすのき「かざってなにいれよう」図画工作

校内で拾ったどんぐりを入れるすてきな宝箱をつくりました。
箱の中にどんぐりの入るしきりを作ったり，まわりを好きな色で飾ったり…。
最後に工夫したところを発表してみんなに見てもらいました。
「すごいなあ」「ここ，こんななってるんや」とみんな近くでのぞき込んでいました。

６年 心をこめて

どんなに急いでいても、どんなに水が冷たくても、みんなのために心を込めて掃除をすることができる６年生であってほしいと願っています。自分がやらなくても誰かがやってくれる、自分がやらなくても私は困らない・・・そんな自分勝手な考えでは、クラスも学年も学校もよい姿ではありませんね。

誰かのために、心を尽くすことができる、そんな６年生であってほしいですね。

６年 さすが！

１年生をお迎えに教室へ行ったときのことです。１年生が牛乳バケツにつまづいてしまったところ、さっと６年生がぞうきんを持ってきて廊下を拭いていました。その姿に、最高学年としての自覚を見ることができました。すばらしい！

６年 みんなが楽しむために

１年生に楽しんでもらうためにはどうすればよいか、ということを考えグループごとに話合いました。「１年生によろこんでもらうために遊びを考えたらいい。」という意見がどのグループからも出たので、計画を立て第１回目の遊びを実行してみました。

実際に１年生と遊ぶ前に、自分たちだけで遊んでみて「これは難しいかも。」などと修正を加えての１回目の遊びでした。

とても優しい穏やかな表情で、１年生をリードして遊んでいました。とってもすてきな６年生の姿でしたよ。２回目の遊びをもっとよくするためにはどのようにすればよいのか、グループでさらに話し合いたいですね。

６年 ようこそアーティスト その３

一筆一筆に思いを込めて書きました。

力作にみんなから大絶賛でした。