ミシンにトライするまえにまち針にトライして育つ裁縫LOVE

※５年生の家庭科の学習の様子です。ミシンの安心安全な使い方を学習している５年生。ようやく慣れてきたと思ったのに・・・「待ち針！？なんで？どうして今？」「だって布を縫うていくからじゃないですか！？」という意味。

家庭科の裁縫LOVEが育つにまだまだ達成感を味わえていない子が多いです。

「できた」という思いも大切ですが、「〜したことで〜できるようになった。」と自分の行動を振り返ることが大切です。

６年 １年生とペア交流

　本日、ペアグループの顔合せと仲良し遊びを行いました。６年生がリーダーシップをとって１年生に寄り添いながら楽しむ姿がありました。これから月に２回ほど、昼休みと掃除時間を「ハートタイム」として交流する時間を行います。その時にも、６年のお兄さんお姉さんとして、見本となる良い姿がたくさん見られることを楽しみにしています。

６年 境谷小の高学年として

　境谷SHOW　TIMEの発表を互いに見合えなかった、境谷小高学年チームの５・６年生。ぜひ、互いの発表を見せ合おうと本日６時間目、境谷SHOW　TIME本番と同じように、互いに発表し合いました。５年生の息の合った演奏、６年生の５年生に来年度の修学旅行の見通しをもってもらおうとする句を見合うことができました。

白い雪のようにLOVE岩石

※「かぜに〜ふかれて〜きえて〜ゆ〜くのさ　しろい　ゆきの〜ように〜♪」すぐにはとけないほどの寒空の中、境谷の運動場は銀世界。そんな中で境谷小学校では「冬」「雪」に関する教科をカリマネしましたという意味。

みんなこんなに寒いのに、こんなに足場が悪いのによく登校しました。えらい！
この日は朝雪のよさを肌で感じる１時間。
最高でした。雪も境谷の子どもたちの笑顔も。

図を使って考えるためには割合をLOVEってればできる

※６年生「図を使って考えよう」の授業公開の様子です。え？１分あたりの道のりわからないけど・・・どうすんの？そんなときこそ割合の考え方を生かしてみよう。そうすればいろいろなものが見えてくるよという意味。

線分図を使ってみたら、あら不思議。おのずと答えが見えてきました。
この数はどのように考えたのかな？自然と立式もできそうな予感です。
６年生ともなると、ただ問題を解くだけではよくありません。
考えをみんなに前で伝えることが大切です。

問いと向き合おうとする６年生の姿に惚れ惚れしてしまいます。こういう姿が他学年のお手本となりますね。

ハード系の算数は長持ちするLOVE

※日々授業づくりに命をかけている境谷小学校の先生。しかし、この授業公開ではとことん練りに練った授業プラン。何回も何回も授業展開を見直し、ハードにつくりあげてきました。だからこそ子どもたちにとって長持ちする学びとなってほしいという意味。

小数は分数の単元と関連づいています。分数のときをよく思い出して、小数のたし算にもレッツチャレンジ！３年生みんなの真剣なまなざしが熱く最高でした。

大きい数をLOVEできる１年生を目指して

先週金曜日は授業公開がありました。

※１年生では「おはじきゲーム」を例に，数の大きさをくらべる方法について考えましたという意味。

多くの先生方に参観されている中で，１年生のみんなはよくがんばりました。最後まで集中して一生懸命に取り組む姿にパワーを感じました。

今日の１時間目は…

真っ白な雪が一面に積もった運動場。

こんな日は、おもいっきり冬を堪能してほしいと思います。

こんな大雪の日でも、
愛すべき境谷の子どもたちに会えて本当に嬉しいです。

「寒い中、よく来たね！」

十年に一度の寒波

昨晩から今朝にかけて大雪警報が発表されていました。

京都市内全域で大雪による被害があり、
子どもたちの登校が心配されましたが、
早く来た教職員で正門や横断歩道の雪かきをしたり、
校舎の水回りを点検したりして、
安心して登校できるように準備しました。

子どもたちは、大雪を喜びながら、
笑顔で元気に登校してくれました。

たぬきが糸車を・・・不思議だなLOVE

１年生の国語科の様子です。
今「たぬきの糸車」を学習しています。

※１年生では一人よみが少しずつできるように練習しています。しかし、なかなか難しいので挿絵からお話を思い出したり自分のすきなところを見つけたりして「もっと読みたい」「もっと知りたい」という意欲を高められるように授業づくりをしています。という意味。


まだ始まったばかりですが、不思議だなあと感じている子が多くいます。その不思議さが少しずつ解決されるように読んでいきたいと思います。