「いろいろな国の食べ物を知ろう」

　今日の献立は麦ごはん・牛乳・マーボどうふ・ほうれん草ともやしのいためナムルです。
ピリカラ味のマーボどうふは、中国四川省の料理です。ごはんとよく合います。
今日から１２月分の献立になります。１２月の給食目標は「いろいろな国の食べ物を知ろう」です。マーボどうふは中国、ビビンバは韓国朝鮮、ミネストローネはイタリア・・・というように給食でもいろいろな国の食べ物（料理）を取り入れています。もちろん、和食も大切にしています。子どもたちにもいろいろな国の食べ物を知り、味わって食べてほしいなと思います。

体も心もあったまる〜

　今日の献立は、ごはん・牛乳・水菜とつみれのはりはりなべ・ひじき豆です。鶏ひき肉とまぐろフレークを使って給食室で一つ一つ丸めて作ったつみれ団子は、ふんわりやわらか。
水菜の食感も楽しめます。ハリハリした食感が楽しめるから、ハリハリ鍋。子どもたちの感想は、「ハリハリしていた」「いっつもおいしくて幸せ」「目がさめてなかったけど、食べたら目が覚めた」と。そして、給食当番が「おいしかったです〜」とたくさん声をかけてくれました。体も温まり、寒い季節にぴったりの献立でした。もちろん、ひじき豆も残さずしっかり食べられましたよ。

3年 本の読み聞かせ

　朝読書の時間に教職員の方たちが入れ替わって読み聞かせに来てくれました。楽しくおもしろいお話を読んでもらい、みんな熱心に聞いていました。
　今日の読み聞かせをきっかけに、より読書に親しんでくれるといいなと思います。

3年 総合的な学習の時間

　調べたことをクラスで発表したので、今回は1組の発表を2組が見て感想を交流しました。同じことを調べていてもまとめ方が違ったり、クイズに答えたりと、楽しく活動できました。

4年 SBエナジー

総合的な学習の時間の一環として、「まだ誰も気づいていない学校の中の毎日作れそうな“０エネルギー”を探せ」をテーマに出前授業をしていただきました。

身の回りにある「動き」「熱」「摩擦」などを視点にして「時計のエネルギー」「笑顔エネルギー」「みんなが運動場で走り回るエネルギー」など様々な“０エネルギー”を探していました。
探したものをクラス全体で交流しました。子どもたちが考えたエネルギーが、いつか本当のエネルギーになって実用化されると面白いですね。

たくさんつなげてながーくつるしました。

　木曜日の３，４時間目にプレイルームで図工をしました。単元名は「つないでつるして」で新聞紙を細長く切ってのりやテープで貼り付けます。そして長くしたものを机や壁に貼り付けていろいろなものを表現していました。トンネルを作る班や道路に見立てて信号機を作る班、新聞紙の切り方を工夫してきれいな飾りを作る班などそれぞれの班で話し合っていいものを作り上げていました。友達と協力していく中で新しい形をどんどんと作り上げていました。おうちでも新聞紙のほかにも細長くつないでつるせるもの見つけたらお子さんと遊んでみるのもいいですね。

給食感謝の献立

　ごはん・牛乳・ヒレカツ・野菜のソテー・みそ汁です。年に１度のヒレカツは、朝から給食調理員さんが大忙し。「は〜やっと出来上がった」と思うのもつかの間、山盛りの洗い物に追われておられました。衣を一つずつ丁寧につけてパン粉をつけて、油で揚げて・・。
ソースも手作り。子どもたちは大喜びです。４時間目の授業が終わると「ヒレカツや！」という声が。そして、食べ終わった子どもたちは「美味しすぎた！」「はあ〜おなかいっぱい」と満足そうでした。

つばさ 私たちの体と運動

理科の時間に、筋肉のつくりや動きについて学習しました。

模型を動かして、筋肉がどのように動いているのか考えることができました。

旬の味を味わって

　今日の献立は、麦ごはん・牛乳・高野どうふの卵とじ・ほうれん草とはくさいのごま煮です。どちらのおかずもけずりぶしのだしを使って作ります。　薄味で別炊きした高野どうふは、だしの味がしみこんでふんわり卵と合わさって、生しいたけが入っていてもおかわりして食べていました。「あれ？〇〇くん、しいたけ入っているけどおかわりして食べきれるの？」と聞くと大きくうなずく彼。２年生も後半、大きく成長を感じました。
ほうれん草とはくさいのごま煮は、旬の白菜とすりごまの風味を味わえました。予定よりたくさん出来上がったほうれん草とはくさいのごま煮で、調理員さんが「こんなに食べきれるかしら？」と心配しておられましたが、なんのなんの！おかずは全校で１人分も残りませんでした。ごはんも一人分くらい。　しっかり食べられるようになってきました。素晴らしい。

何倍かを表す数を分数で表すと・・・

　算数で分数（2）の学習が進んでいます。
　「赤のテープの長さは青のテープの長さの何倍ですか。」「黄のテープの長さは白のテープの長さの何倍ですか」などの問題を図に表して考えていきました。
　前回の学習を生かして20÷15＝1.3333・・・と割り切れないときでも、4/3と表すことができるということを学びました。また、30÷20＝1.5と割り切れるときでも3/2と表すことができることも確認しました。
　関係図にもだいぶ慣れてきていて、どう考えたらいいかを説明できる人も増えてきました。