ミシンを使って・・・

６年生の家庭科。
ランチョンマットの作成をミシンを使って取り組んでいます。
上糸と下糸を自分たちでつけられるかがポイント！
難しいですが、楽しみながら上達していきましょう。

９月１２日（月） 今日の給食

☆☆☆　今日の献立　☆☆☆
麦ごはん
キーマカレー
野菜のホットマリネ

　キーマカレーの「キーマ」は「細かいもの」という意味があります。ひき肉・細かく刻んだ野菜などを具にします。
　給食では牛ひき肉・豚ひき肉・ミックスビーンズ・生姜・ニンニク・ホールトマトを使っています。

　いつものカレーとはちょっと違いますが子ども達はごはんにかけておいしそうに食べていました。

９月１３日（火）今日の給食

☆☆☆　今日の献立　☆☆☆
小型コッペパン
イタリアンスパゲティ
ほうれん草のソテー
牛乳

イタリアンスパゲティはハムや玉ねぎ、夏においしいピーマンとズッキーニを使ったトマト味のスパゲティです。ピーマンの苦さもなく、食べやすい味付けでした。

玄関入口に新しいお友達！！

理科観察実験アシスタントの斎藤先生が、玄関前に「めだか」を展示してくださりました。
早速子どもたちが水槽に注目。
「先生〜これ何〜」
「めっちゃかわいい！」
と声をあげながらめだかを観察していました。
身近なところに子どもたちが興味をもてるよう、展示も工夫していきたいと思います。

６年生 社会

　６年生の社会では歴史の学習を進めています。今学習しているのは平安時代です。この日のめあては「藤原氏が栄えたころ、どのような文化が生まれたのだろう。」でした。
　子ども達は様々な資料からそのころの文化を見つけ、発表していました。平安時代に生まれた文化で今の時代にも残っているものがいくつもあることに驚きを感じたようです。

　「お正月・端午の節句・七夕」など、今の生活の中にあたりまえのようにある行事文化が、実は長い歴史の中で築かれてきたものであるということ。そんな子ども達の「気づき」も、歴史学習の中では大切な学びです。

５年生 理科「植物の種や実のでき方」

　５年生の理科では「植物の種や実のでき方」を学習しています。「花が咲いたあとどのようにして種子や実ができるのだろうか？」ということを大きな学習課題にしているのですが、今日の学習のめあては「顕微鏡の使い方を確認しよう。」「花粉のプレパラートをつくろう。」でした。

　子ども達は、専科の青山先生のお話をよく聞きながらも、わくわくした表情で顕微鏡をさわって覗いたり、自分のプレパラートをつくったりしていました。私も子ども時代、理科の実験は大好きだったので子ども達のわくわく感がよくわかります。楽しみながらも主体的に学んでいってほしいです。

国語「どちらを選びますか」

　国語「どちらを選びますか」の学習では、「校長先生のペットにおすすめするなら，犬と猫どっち？」というテーマで話し合いをしました。

　より説得力があった方を飼うという判定基準のもと、子どもたちは「たくさん遊べるから休日を楽しく過ごせると思う（犬）」「挿絵の校長先生はご高齢で犬の散歩をするのは負担だと思う（猫）」など、話し合いに向けてたくさんの理由を考えていました。

　判定をする校長先生役も子どもたちが務める中、話し合いを始めると、たくさんの意見や質問が飛び交う活発な議論が見られました。
　授業が終わった後も「もっとやりたい！」と話すなど、子どもたちも話し合いを楽しんでいるようでした。

2年 サラダで元気

　外国語では、「サラダで元気」の学習で、野菜の言い方を学習しています。今日は、２学期から新しく学校来られたALTの先生と、野菜の名前を言う練習をしたり、ゲームをしたりして楽しみました。学習の最後には、自分のオリジナルサラダを作って，友達に紹介する予定です。

ハンドベースボール

３年生は体育でハンドベースボールに取り組んでいます。
ルールがちょっぴり難しいですが、話し合いながらルールを確認したり、
かえたりしながら取り組んでいます。
試合前と試合後のあいさつもきもちよいです。

みんなで決めよう！「修二〇〇ことば」

　昨日用意した「修二〇〇ことばアンケート」。担任の先生を通して続々と帰ってきています。人権朝会の事後学習のあとに取り組んだクラスも多かったようです。子ども達は自分のイメージに合った名前に〇をつけたようで、下校する子ども達に問いかけると「私はきらきらにした！」「ぼくはぽかぽか。」とニコニコ顔で答えていました。
　来週、６年生有志児童の力を借りて集計します。６年学年主任の山本先生と話していて、「５・６年合同で行く山の家でも大切にすることばにするのもいいですね。」というアイデアも出ていました。色々な形で子ども達の心の中に広がればうれしいです。