２年生 実習の先生とお別れ

　今日は、教育実習の先生の最後の日でした。先生にとてもやさしく教えてもらっていた子どもたち。お別れはとてもさみしかったようです。事前にかいていたメッセージを渡すために、ひそかにどう渡すのか相談をしていました。「先生、ありがとう！」と声を合わせて挨拶をした子どもたち。実習の先生がとても感動してくださいました。

２年生 図画工作「くしゃくしゃ ぎゅっ」

　出来上がった作品がとても気に入って「持って帰っていい？」「いつ持って帰れるの？」と聞く子がいました。自分の作った作品に愛着がわくのは、すてきだなと思いました。

２年生 図画工作「くしゃくしゃ ぎゅっ」

　「ふわふわな感じがする」「さわったらシャカシャカと音がする」「ぎゅっとしたらぬいぐるみみたい」など、くしゃくしゃにした紙でつくった立体の面白さや不思議さを楽しんでいました。表したいこと、表し方などについて、感じ取ったり考えたりして、自分の見方、考え方を広げている姿が見られました。

２年生 図画工作「くしゃくしゃ ぎゅっ」

　くしゃくしゃにした紙をふくらませたり，ねじったり，しばったりして形を変えながら表したいことを見付け、作品作りをしました。みんな、とても集中して、自分だけの作品作りに夢中になっていました。色のついた花紙をつけるときに、一人一人のいろいろな工夫が見られました。

４年生 社会科「用水のけんせつ〜琵琶湖疏水〜」

　なぜ第二疏水はつくられたのか、という学習問題に対して、資料を基に考えたことを交流することで、答えを出すことができました。そのうえで、「第二疏水がすべてトンネルなのはなぜか」について考えました。琵琶湖疏水記念館の職員の方にゲストティーチャーとして来ていただき、お話を聞くことができました。子どもたちの授業の様子を見てくださり、最後に子どもの疑問について教えていただきました。
　疑問の答えがわかり、あらためて疏水はすごい、と思った子どもたち。明日はいよいよ琵琶湖疏水の社会見学です。今まで学習をしたことを基に、実際に見て、しっかり学ぶことができることでしょう。楽しみです。

４年生 社会科 ＧＩＧＡ端末を使って「用水のけんせつ〜琵琶湖疏水〜」

　ロイロノートの資料を使わない子は、同じ資料で紙で用意された資料をノートに貼り、考えを書くようにしました。紙の資料も、自分の予想を基に選ぶことができるようにしました。ノートの書き込みもよく頑張っていました。ロイロノートに書き込んで考えた子も、ノートに書きこんで考えた子も、自分で考えた後は、クラスみんなで考えを出し合いました。

４年生 社会科 ＧＩＧＡ端末を使って「用水のけんせつ〜琵琶湖疏水〜」

　学習問題に対して、答えを見つけるために資料を読んで考える活動をしました。資料は、ＧＩＧＡ端末のロイロノートに複数あります。初めに予想し、その予想に沿った資料を選んで読む活動をしました。読んだことから考えたことを書き込みました。
　資料にノートを付け加えて書き込む子どもの姿が見られました。そして、自分から思考ツールを選んで、資料や自分の考えを整理して書き込む子もいました。とても上手に効果的に使う姿に、感心しました。

６年生 外国語「This is my town.」

　町にあるものとないものを、英語で話す言い方の練習をしました。クラスの中で、いろんな友だちに話すことができました。最後に、英語で「We have a　〜」と書くことができました。

２年生 ゆっくりかけあし なわとび

　体育の「ゆっくりかけあし」では、最後まで走ることができるよう、ペースを考えて走ることができました。みんなで走ると楽しそうです。笑顔いっぱいに、走っている子もいました。楽しく運動できてよかったです。
　なわとびでは、挑戦したい跳び方の練習をそれぞれががんばりました。最後にみんなに前で、縄跳びを実演で発表する姿が見られました。「発表したい！」という子がたくさんいました。

６年家庭科『思いを形にして 生活を豊かに』

　トートバッグ制作も終盤。持ち手の長さをそれぞれ目的に合わせて調節し、ミシンで縫っています。まっすぐ縫うことや返しぬいも上手にできるようになり、完成が楽しみです！