３年生 算数科「納得と、驚きと・・・。」

　２桁×１桁の筆算で、くり上がりのある計算です。

　自分で考える・・・。

　友だちと交流する・・・。

　練習問題を解いてみる・・・。

　ノートのふりかえりには、

「たし算の筆算と似てるところがあった。」

「たし算の筆算とちがうかき方で、びっくりした。」

「くり上がりの数に気をつけて計算したらいいことが分かった。」

などなど。

　学びのポイントをしっかりおさえていますね。

　

４年生 書写「書きぞめ」

　早くも、書きぞめの題字の学習に入りました。

　題字は、「元気」です。

「とめ」「はね」「はらい」だけでなく、「曲がり」や「そり」「点画のつき方」など、ポイントがたくさんあります。

「うーん、あかんわ。」

「この曲がり、めっちゃ上手に書けた！」

　まさに、試行錯誤です。

　一枚一枚、試行錯誤の跡がうかがえます。

　１月２日事始め、文字が上達しますように・・・。

　ちょっと早いか。

４年生 図画工作科「ギコギコトントンクリエーター」

　ギコギコ・・・。

　トントン・・・。

　クリエーターたちが写真立てを作りました。

　今日は、作品の鑑賞会です。

　作品の工夫もさることながら、中の写真がもうかわいくてかわいくて・・・。

　とっても温かい和やかな鑑賞会でした。

５年生 算数科「考えるからこそ・・・！」

「平均とその利用」の単元の中でも、やっぱり「０をどうするか、入れるのか、入れないのか」のところは、とってもおもしろいです。

　議論が分かれるところで、うんと考えるからです。

「考えるからこそおもしろい」を地でいくような学習場面でした。

　自分の考えを言えるっていいね。

　受け止めてくれる仲間がいるっていいね。

　

「もうすぐ黄色いカーペット！」

　学校の前の丸太町通りのイチョウが、いつの間にか鮮やかな黄色になっています。

　朝の空気も、一段と冷たくなりました。

　今日も、元気に子どもたちが登校してきました。

　もうすぐふわふわの黄色いカーペットになりますよ。

６年生 社会科「町人の文化と学問」

　幕藩体制の中で、岡山藩が出した倹約令の内容とは・・・。

　さらに厳しい別段御触書の内容とは・・・。

　それに対して、人々はどんな思いでどんな行動をとったのか・・・。

　社会科の学習ですが、歴史的事実を知るだけでなく、不合理や不平等に気づくこと、それを許さない人権感覚を身に付けることが求められます。

　現代を生きる６年生の子どもたちが、社会的事象を通して、自分の考えを、しっかりと書いたり話したりしました。

「食後の楽しいひととき」

　３年生のクラスの食後の様子です。

　３年生くらいになると、給食当番のお仕事も上手になって、食べるのもしっかり食べるようになって、食後にこんなゆとりの時間が生まれています。

　本を読む人、外国語のカードを切り取る人、数え棒で遊ぶ人・・・。

　また、宿題のお直しをしたり、漢字テストにそなえて練習をしたり・・・。

　みんな上手に時間を使っていますね。

「甘〜いさつまいもです。」

　今日の献立は、「とりと　だいこんばの　まぜご飯のぐ」「はくさいのよしのじる」「さつまいもの栂尾煮（とがのおに）」「むぎご飯」「牛乳」です。

　さつまいもの栂尾煮は、さつまいもと枝豆を甘く煮たもので、京都市右京区栂尾の高山寺で生まれた料理です。

　季節のサツマイモは、柔らかく甘く煮てありました。

　ご飯を大盛りの人は、もう具があふれそうでしたが、こぼさず、上手にほおばっていました。

５年生 算数科「平均とその利用」

　数値に０がある場合、どのように平均を求めたらいいのでしょう。

　議論の的が絞られていて、自分の考える数学的根拠をしっかりと話しています。

　結果、方法がまちがっていても、考えの筋道が通っていたら、

「あーっ、なるほどぉ！」

と、みんなをうならせるほどの説得力がありました。

　みんなで練り上げていくっていいね。

３年生 国語科「すがたをかえる○○」

　教材分の学習の後、自分で食べ物を選んで、「へんしん巻き物」を書きました。

　今日は、完成した巻き物を互いに読み合います。

「すがたをかえるトウモロコシ」

「すがたをかえるたまご」

「すがたをかえる牛乳」

・・・などなど。

　文章の展開や、例のあげ方など、しっかり学習がいかされていました。

　ひとりひとりががんばったからこそ、友だちの作品を読むのもとても真剣に読んでいます。

　友だちの作品のよいところもたくさん見つけました。