5年 算数

　大きな体積はどうやって求めたらいいでしょうか？
　１㎤で数えるのは不便です。
　そこで便利なのが1㎥です。
　そして単位換算は！？
　意味を考えながら学習しました。
　最後の練習問題，振り返りはロイロノートを活用して学習を進めています。少しずつ慣れてきたようです。

5年 朝学習

　国語のプリントに取り組みました。
　問題は3つだけなので「簡単やわ〜」という声も聞こえてきます。確かに，みんな満点で，早々に終えて読書をしていました。でも，ここから確実にステップアップしていきたいと思います。
　レベルアップはもうすぐかな？

「なかよしになろうね会」に向けて 【星の子】

　5時間目の音楽では，5月17日に開かれる「なかよしになろうね会」に向けて「忍者の50音」と「ツバメ」のダンス練習をしました。

外国語 【星の子】

　27日，4時間目の外国語ではダンスとかるた遊び，ビンゴゲームをしました。
　踊ることを通して，jumpやhopなどの言葉が意味する動作や，アルファベットの形を学習しました。その後はアルファベットカードを使って，読み上げられた札をとる「アルファベットかるた」を行い，最後はビンゴゲームをしました。
　遊び要素いっぱいの学習に，子供たちはわくわくした様子でした。

６年生 学年旗はどれにしよう？

すてきなデザインがたくさん集まりました。とても悩んだ末，選んだデザインは８種類。ここからお気に入りのデザイン３つを投票します。どのデザインも６年生を意識して，学年目標４Cにつなげて，すご〜いろくねんを表して・・・納得いくものばかりですが，投票を進めています。近日中に決定したデザインをお知らせします。お楽しみに！

６年生 学校のリーダーがやさしく見守っています

今日のそうじ時間終わり。６年生は移動教室でした。そんな時，「あれ？ここにいていい？どうしたの？」ほしのこの友達に話しかけていた６年生。手をひいてほしのこの教室にもどるところで，無事に小川先生に会いました。ほしのこのお友達は，そうじのお手伝いを一生懸命してくれていたのでした。先生がイスを運んでいたのも手伝おうとしてくれた優しい男の子。うっかり時間が過ぎてしまったのかもしれません。そこにやさしく声をかけた６年生もすてきでした。

６年生 墨と水の作品鑑賞

作品鑑賞はロイロノートを活用しました。お気に入りの作品に鑑賞して気付いたことを付箋に書いて付けて提出しました。
「鑑賞のポイントってどこだと思いますか」と尋ねてみたら色々な意見がありました。が，「ここにあるんだよ！」と開いたのは教科書でした。この単元のめあてもポイントもすべて載っています。教科書をじっくり読んでみるのは大事ですね。
さあ，みんなはどの作品を選んだのでしょうか？

【5年】 ５−１ あぜきりに挑戦！

　いよいよ本格的に田んぼでの活動が始まりました。まずは，お米を育てるための土台となる作業「あぜきり」です。あぜきりを丁寧に行うことがお米の収穫量に関わってきます。子ども達は，どの深さまで掘るのか戸惑っている様子でしたが，慣れてくるときれいに垂直に掘ることができました。どの子も意欲的で集中して掘ることができ，出来上がりもとてもきれいでした。
　５年生の子ども達は今年度初めて畑の先生にお会いしました。朝早くから丁寧に教えていただきました。感謝の気持ちを大切にこれからの学習を進めていこうと思います。畑の先生方，ありがとうございました。

３年 ALTの先生と外国語活動

ALTの Gofur Galiba先生が来てくださり，島本先生とともに，３年生の外国語活動の授業をしてくださいました。
ネイティブの発音を真似して英語であいさつをしました。

4年 社会科「私たちの京都府」

京都府の人口は約258万人。
その半分以上が京都市に住んでいます。

どうしてだろう？

京都府の地形や土地利用，交通の資料から
その謎を解き明かします。

「京都市は盆地なんだね！」

「鉄道や道路が集まってきているよ」

「家や店がたくさんあるね」

さあ，謎解きスタート！