【２年生】英語活動

英語活動では，サラダをつくって紹介する学習をしています。
そのために，まずは様々なゲームを通して野菜や１〜１０の数の言い方に慣れ親しんでいます。
ブロッコリー・キャベツ・かぼちゃ・トマト・きゅうり・とうもろこし・にんじん・ピーマン…たくさんの野菜の英語を繰り返し発声しています。

１０/１４（金）今日の給食

今日の献立は、「コッペパン(国内産小麦100%)、牛乳、ツナサンド(フレンチ味)(具)、ミネストローネ」でした。

今回のツナサンドは、いつものマヨネーズ味ではなく砂糖・塩・こしょう・リンゴ酢で味つけした具をはさんで食べるセルフサンドです！子どもたちは、教室でスプーンを使ってパンを開きツナサンドの具をはさみます。さっぱりとした味がおいしいサンドです。

また「ミネストローネ」は、イタリアの家庭料理で「具だくさんの野菜のスープ」という意味です。給食では玉ねぎ・にんじん・ホールトマト・4種類の豆(金時豆,大豆,手亡豆,枝豆)が入ったミックスビーンズ・マカロニが入ったトマト味のスープです。

【３年生】理科「地面のようすと太陽」

太陽はどのように動くのかを観察しました。

影の向きや遮光板を使って、また、東西南北を復習しながら、太陽の位置を確認しました。

また、太陽の位置だけでなく、高さも変わっていることに気付くことができました。

【５年生 YDGｓのゴールに向かって】

１０月１２日（水）にＹＤＧｓの日の学習をしました。今回の学習では「しっかりときこう」「わけを伝えよう」の２つに重点を置いて、「おはなしすごろく」の活動をしました。
　すごろくをしながら、とまったマスに書かれているテーマについて、自分の考えを話す活動の中で、「どうしてそう思ったの？」「なんで〇〇なの？」など、わけも含めて、友達の考えをしっかりと聞きとろうとする姿が見られました。
　活動後のふり返りでは、「普段仲のいい友達のことでも、しっかりと聞いてみると新しい発見があってよかった。」
「友達と考えが違っても、わけを聞いてみると『なるほど』と思うことも多かった。」　「グループのみんなと話す中で、同じ意見でも、考えた理由が違うこともあり、しっかりと聞いてよかったと思った。」
などの意見がありました。「しっかりときこう」「わけを伝えよう」の２つを意識して取り組む中で、友達の考えを聞くおもしろさや、一人一人の考えの違いなどに気づくことができました。

【５年生】理科 植物の実や種子のでき方を調べてみよう

理科では１年生のころに育てたアサガオを使って
植物の種子や実はどのようになっているのかを考えました。
「アサガオの種子は見たことがあるけれど…どこで作られているのだろう。」と実際に咲いているアサガオを見て、疑問を話し合いました。

１人１つのアサガオを分解してみると、花は花びらやめしべ、おしべ、がくという部分からできていることが分かりました。またがくの中を分解して、「がくの中にもつぶつぶがあって、これは種子になる部分かもしれない！」と予想をし、積極的に活動する様子が見られました。

６年生 完成！！４

「お話の絵」の学習で学んだことを、次の学習にも生かしていきます。

６年生 完成！！３

前回の学習で学んだ遠近法を使ったり、
構図などを工夫したりしています。

６年生 完成！！２

背景の塗り方など、工夫して表現することができています。

６年生 完成！！

お話の絵が完成しました！
細かいところまで丁寧に描けています。

【２年生】給食当番の様子

今週の当番は「ぶどうグループ」です。
素早く、かつ丁寧に安全に配膳しています。