くすのき「ロイロノートをつかって」

ロイロノートで好きな絵をかいて，先生に提出する学習をしました。
描いた絵をテレビに映して紹介すると
「わあ，すごいやん」
「ぼくもあんなん描いてみよう」
と，とても意欲的に描いていました。
最後に先生に提出すると
「もっとやりたかったな」「次はいつやるの？」
と興味津々の子どもたちでした。

４年 リレー

　体育では、リレーの学習を行いました。バトンパスをスムーズにするための工夫をこれからの学習で考えていきます。

４年 文房具セットを紹介！

　外国語活動で作った文房具セットの紹介をしました。指をさしながら喋ったり、今まで習った表現を使ったりと、相手に伝わりやすい工夫を考えながら紹介することができました。

４年 ごんぎつね

　国語の「ごんぎつね」の学習では、自分の選んだ場面の「ハートメーター」を作りました。その場面にあう色を塗り、どうしてその色にしたのか理由をつけ足していきます。「ごんを撃ってしまった後悔があるから青色に塗った。」など、それぞれの理由があり、面白いです。

図画工作科「お話を絵にしよう」

　細かいところにまでこだわって描いています。

３年 音楽科「せんりつのとくちょうをかんじとろう」

　「あの雲のように」の２の旋律をリコーダーで演奏しました。学習の後半で１と２の旋律を重ねてみると，リコーダーの音色が美しく響いていました。
　子どもたちからは「指使いは慣れてきたけど，タンギングをもっと意識しないと…」という意見もありました。

【２年】生活科「あそんで ためして くふうして」

「すすむおもちゃ」作りの学習を進めています。

ペットボトルキャップと竹ひご、ストローを使って動く仕組みを作り、制作を進めています。
ペットボトルのキャップに穴をあけるときにキリを使っています。安全に配慮しながら、作業を進めています。

３年 社会科「商店のはたらき」

　この日は，スーパーマーケットで働く人に焦点を当てて，見学で気付いたことを話し合いました。教科書の写真も活用しながら，どのような人がスーパーに関わっているのかを考えました。

６年 総合的な学習の時間

総合的な学習の時間に調べてきたことを、発表しました。自分が調べた「日本の伝統文化」の現状と課題について知り、それを解決していくために自分に何ができるのか、ということをクラスのみんなに伝えました。

「なるほどな！」「それなら私もできるかも。」などとつぶやきながら聞いていました。

６年 気が付けば・・・

書写の学習が終わると、「手洗い場をそうじしてきていいですか？」と言って、進んで掃除をしてくれる人がいました。進んで行動をすることができるのがとてもすばらしいです。