1組 社会「エコライフチャレンジ」その１

4年生はさすてな京都に行ってごみがどのように処理されているのかを学習しました。

ごみを燃やす熱で発電をしていることにびっくり！

体験学習もたくさんしました。

1組 ５〜９年生 国語「暑中見舞い」

暑中見舞いのハガキを書きました。

送る相手のことを思いながら心をこめて丁寧に書きました。

1組 ５・６年生 理科「季節の生き物」その２

「夏」の公園には「春」とは違う発見があったようです！
「春は蚊にさされなかったけど夏は蚊にさされた！」…これも発見！？ですね。

1組 ５・６年生 理科「季節の生き物」

「夏」の公園に行きました。

５月の公園の様子と何が変わったかな…観察をしていた「フジ」や「ツツジ」はどうなったかな…タブレットで写真を撮って，ロイロノートに記録しました。

4年生2名からお手紙が届きました

　本ホームページの「4年生の活動」で，国語における手紙の書き方の学習の記事が6月28日にアップされています。テーマは，「お礼の気持ちを伝える」とのこと。
　
　これに関連して，4年生二人と担任の福田先生が校長室を訪ねてきてくれました。なんと，「校長先生にお礼の手紙を書きました」とのこと。花背山の家のことを思いだして，私に手紙を書こうと思ったようです。
　
　思わす校長室に招き入れ，応接用のソファに座ってもらい，ありがたくそのお手紙を頂戴しました。
　
　普段，生徒とのかかわりがあまり持てません。一般的には，校長に対する生徒の印象としては「話が長い」というのが最も強いとのことです。それは本校においても同様かと思いますが，今回のように，「話が長い」以外で，自分の存在が生徒の心にあると思うと，うれしい気持ちでいっぱいです。
　
　校長になってからは特に，生徒から救われること，癒されることが多いように感じています。今回もこの2通の手紙に励まされました。感謝です。
校長室に来てくれた時に写真をとれずじまいでした。いただいたお手紙を掲載させていただきます。

６年生 書写『歩む』

書写の学習では『歩む』という字に挑戦しました。
用紙に対する文字の大きさと，配列に気をつけて書くためには“平仮名は漢字よりも小さめに書く”ということがポイントでした。覚えておきましょうね！

６年生 「ムカサン」に挑戦！

算数の時間に，５年生以上の学年で行われる「向島計算検定」略して「ムカサン」に挑戦しました。
得点のトップ１０まではフロアに名前が貼りだされるということで，メラメラ燃えながら問題を解いていました。結果発表が楽しみですね！

６年生 体育科『水泳学習検定』

今日は水泳学習の最終回『検定』を行いました。それぞれが自分の目標を目指して，一生懸命取り組むことができました。
みんな今年度の水泳学習も本当によくがんばりました。７年生でもこの調子で積極的にがんばってください！

６年生 こころ科『有意義な夏休みって？』

今日のこころ科の学習は『有意義な夏休みとは？』というテーマで考えました。
話合いの中で，生活面では「やりたいことを思い切り楽しむ」や「休みなのでゆっくりする」という意見が多く，学習面では「苦手を克服する」「得意をさらに伸ばす」などといった非常に前向きな意見も出ていました。

3年 体育科「水泳学習」

１・２時間目から気温が高く，今日もプール日和でした。

息を吐きながら潜ることや，力を抜いて浮くことが上手になってきました。

バディと協力してけのびやバタ足の姿勢を見合い，お互いにアドバイスしてレベルアップにつなげることもできました。