６年 家庭科 朝食から健康な１日の生活を その２

調理の手順についてはしっかりと理解していたのか，スムーズに動いていました。
「めっちゃかさがへったで。」「卵がおいしそうになってきた。」などとみんなで喜びながら調理が進みました。

６年 家庭科 朝食から健康な１日の生活を

家庭科で「朝食」の役割について考え，どのような朝食を目指すことが大切なのか，学習しています。

そこで今回は「いためる」という調理法で実習しました。
グループで役割を分担し，手際よく進めていました。

4年 総合 山科川の調査４

　生き物見つけの後は、水質検査を行いました。パックテストで、水のきれいさを確認しました。同じ山科川でも、下流の方が上流の方より汚れていることが分かりました。また、お菓子やジュースを混ぜた水も調査しました。少し混ぜただけなのに、水が汚れていることが分かりました。お菓子やジュースも気軽の川に捨ててはいけないことを改めて知りました。

4年 総合 山科川調査３

　さっそく調査開始です。小さなエビや魚がとれ子どもたちは大喜び。たくさんの生き物を見つけることができました。

4年 総合 山科川の調査２

　山科川に着くと、ライフジャケットの正しい着用の仕方や魚の取り方を教えていただきました。たくさん生き物を捕まえようとやる気まんまんでした。

４年 総合 山科川の調査

　河川レンジャーの方にお世話になり、山科川の生き物や水質の調査を行いました。ライフジャケットを着て、網を持ち、山科川に向かいました。

６年 社会 復旧と復興

震災が起きた後に，国は復旧・復興に向けたどのような取り組みをしているのかを調べていきました。

短い時間でしっかり自分で調べて学びを深めることが出来ました。

６年 算数 ヒストグラム

度数分布票をもとに「ヒストグラム」を書いていきました。

ヒストグラムにすると，全体のちらばりの様子が形で分かるということ子ども達は感じ取っていました。

６年 理科「植物の成長と水の関わり」

根から吸い上げられた水は葉から出ているのかを調べていきました。

葉のついたホウセンカと葉を取ったホウセンカに袋を被せておいたものを見比べて，２つの様子から分かることを考えていきました。

実験結果から，植物は葉から水蒸気として水を出しているということが分かりました。

次は，葉からどのように水蒸気が出ているのかを観察しながら調べていきます。

６年 花岡先生のブックトーク

国語の「わたしと本」の学習でブックトークをしようと考えています。

そのために，今日はブックトークのお手本として花岡先生に「継続」をテーマにブックトークをしていただきました。

それぞれの本のあらすじだけでなく，「継続」をテーマに本と本をうまくつなぎながら４冊の本を紹介していただけました。

「読んでみたい！」と思わせられるステキなブックトークだったので，こんなブックトークが出来るように６年生もがんばりたいと思います。