5年 算数タイム

　小数×小数の計算に入りました！

　随分スムーズになってきました。
　みんな時間内に終えることができました。

　最後まで粘り強く頑張れました！

5年 社会

　わたしたちのくらしと食糧生産

　わたしたちの食べているお米はどこから？

　普段自宅でたべているお米の産地を調べてきて，みんなで交流しました。
　
　近畿が多いのは分かるけど…
　どうして東北が多いのでしょう？

　知るためには，地図や雨温図が欲しいそうです！
　では，では用意するので，その謎を解き明かしましょう！

5年 社会

　食べ物はどこから？

　広告を頼りに，食べ物の産地を調べました。

　日本地図だけでは足らず，世界地図まで用意しました。
　世界中から食べ物は来ていたんだね！

5年 国語

　言葉の意味が分かること

　最終段落に入りました。筆者が一番伝えたかったことはなんだろう？

　150字でまとめます。
　繰り返し使われている言葉。
　接続詞に注意してまとめました。

5年 理科

　肥料の含まれている水を与える側と，ただの水を与える側。

　すごい違いになってきました。

　ただの水をあたえられているインゲンマメが気の毒です。

１年生 国語科 『おばさんと おばあさん』

１年生の国語科では『おばさんと　おばあさん』の授業をしました。
色々な読み方で読むことにチャレンジした後，手を叩きながら，伸ばす音と伸ばさない音の違いに気づく練習もしました。

5年 理科

　台風が来ると…！？

　インゲンマメも観察中で，その合間に台風の学習です。

　まだ京都に台風が訪れていないため，少しピンとこないかと思いましたが，たくさんの意見が出ました。
　台風が来ることで色々な変化や被害が起こりますよね。

5年 クラブ

　将棋クラブの様子です。
　「囲い」について伝達講習が行われました。
　得意な子から初心者へ，盤をはさんで対話…。

　腕は上がったかな？

5年 硬筆

　ドリルが一周終わりました。

　1学期中の新出漢字すべて学習が終わり，漢字の小テストも１周終わろうとしています。
　2周目からが収穫時です！
　忘れたころの2回目の学習が記憶の定着を促します。
　
　2周目も夏休みまで頑張りましょう！

　

5年 自主学習

　忘れないように！

　自己選択，自己決定ゆえに，持ち帰り忘れも…。

　忘れないように，日々丁寧に続けていきましょう！