くすのき「おってたてたら」図画工作２

かっこいい作品ができました。

くすのき「おってたてたら」図画工作１

そのままではペラペラの紙ですが，ちょっとひと工夫すると…
あら不思議！
紙が立つようになりました。
「何を作ろうかなあ？」
「トンネルにしよう！」「かっこいいロケットがいいな」
ほかにもパソコン…ピアノ…次々に作品が出来上がりました。

くすのき ビジョントレーニング

６時間目にビジョントレーニングをしました。
しっかりと集中して頑張っています！

６年 国語 時計の時間と心の時間

国語の「時計の時間と心の時間」で，筆者の主張や意図をとらえて自分の考えをまとめる学習をしています。
なぜ，筆者は事例をこの順にしたのか，筆者の主張は何か，それについて自分たちはどう考えるのか，ということについて学習を進めました。最後に，自分の考えをかきまとめ，それを友達と交流するときに，ロイロノートを使って書いた文章を友達と共有しました。

友達の書いた文章を読むと，「具体的な経験がわたしと一緒や！」「〇〇さんの文章，めっちゃ読みやすい。」などと思わず声に出してしまう人がたくさんいました。友達と交流することで，友達の考えにも共感し，またその良さにも共感することができました。

６年 Welcome to Japan

ALTの先生に知ってもらい日本の行事について，より詳しく紹介するために，まずは自分たちがそれぞれについて知らないと伝えられない！ということになりました。そこで，タブレットを使って日本の行事について調べてみました。
「たくさん調べて分かったことがあるけれど，何から伝えるといいかな。」などと考えながら進めていました。

６年 外国語 Welcom to Japan

外国語の「Unit2 Welcom to Japan」で，日本の行事についてALTの先生に伝えようと学習を進めています。ALTの先生が来られた時に，どのような行事について知っておられるのか，インタビューをして尋ねてみました。すると，お花見以外はあまりよく知らない！ということが分かったので，それならば６年生が自分の知ってほしい，ぜひ行ってほしい日本の行事についてプレゼンすることになりました。

何を伝えると「行きたいなぁ！」「もっと知りたいなぁ。」と思ってもらえるのかを考えたあとで，それぞれの外国語での表現の仕方について知りました。そして少しずつ使うことができる表現を増やしていき，友達とやり取りしてみました。

１ねん せいかつ「さかせたいな わたしのはな」

種を蒔いて育て始めたあさがおが大きくなったので，間引きをしました。
「おばあちゃんに見せたいなあ。」という声から，間引きしたあさがおをもって帰ることになりました。
学校でもおうちでも，あさがおの成長を楽しんでくれたらと思います。

４年 高跳び

　体育の「高跳び」の学習のまとめをしました。はじめのときよりも格段にうまくなり，高さにもどんどん挑戦することができました！！「まだやりたい！！」と前向きな気持ちがとても素敵でした！今回学んだことを５年生になったときに生かしてほしいと思います。

６年 家庭科「見つめてみよう 生活時間」

家庭科では，自分の生活時間をふり返って，もっと工夫できるところはないかを考えました。

改めてふり返ると，「ゲームの時間が長すぎる」「寝るのが遅い」ということに気づくだけでなく，「家族とのふれあいの時間が思ったより短い」ということに気づいた子もいました。

その気づきをもとに，どんな生活時間の工夫を出来るかを一人一人が考えていました。

１ねん ちゅうがくせいのせんせいと・・・

今，中学チャレンジ体験として教室に入ってくれています。
子ども達は，早速，いろいろなことをお話しに行っていました。
分からないことを聞いたり，できないことを助けてもらったりと，いつもよりもう一人先生が増えたことを喜んでいます。