解決方法の話し合いからＬＯＶＥが生まれる

６年生の道徳の様子です。

まちがったことをしている仲間にどう対応していくか。

放っておく？
話し合う？
先生に言う？
注意する？
どんな言い方をする？

とっても大盛り上がりな道徳でした。

１００点満点ＬＯＶＥの放送委員会

どの委員会活動も今年度は，子どもたちのアイデアを大切にして活動を行っています。

放送委員会では，アナウンスに力を入れた活動計画であったため，今週は音楽を入れないで，自分の声をよく聞いて取り組んでいます。

すばらしいアナウンスを披露してくれる担当も。。。職員室でもすばらしいの嵐。

このようにどんどん学校をよりよくしていってもらいたいと思います。

中間休みは６年生のＬＯＶＥを感じることができるほっこりタイム

中間休みになると，６年生のお兄さんお姉さんがきてくれました。とっても楽しそうな様子です。
１年生にていねいにかかわってくれているので，１年生の表情もホッカホカ。

毎日が楽しい理由はここにあるかもしれませんね。

よいことわるいことを考えることは学校をＬＯＶＥすること

1年生の道徳の様子です。

今日は「よいことやわるいこと」について考えました。

あいさつ…水やり…そうじ…
どうして，あいさつすることはいいことなのかな？
どうして水やりをすることはいいことなのかな？
どうしてそうじすることはいいことなのかな？

みんなでよいことについて考えを深めました。

迎える会で境谷のＬＯＶＥを届けたい１年生

いよいよ明日が１年生を迎える会。１年生はとっても楽しみなようで，ほかの学年がどんな出し物をするのかわくわくしています。

また１年生からも出し物をするのでドキドキしています。

今日はそこで披露する歌を使って，体ほぐし。
ぞうさんになって〜
へびさんになって〜
ダンゴムシになって〜
歌に合わせて，動きづくりをしました。

家庭科LOVEはお茶きっかけで

家庭科「私の生活，大発見！」の学習の様子です。

お茶は４年生の宇治茶の学習のつながりで…
使う水は４年生の琵琶湖疏水の学習のつながりで…

お茶の色や香りをいただくだけではない学びとなりました。

また，通年でトライカードという取組をしています。お家で実践したことを記録して提出するというものです。じゃんじゃんトライしてください。

あいLOVE折れ線グラフ

４年生の算数の学習の様子です。

折れ線グラフの学習です。
今日は折れ線グラフのかき方を知りました。

ノートのふり返りも充実した学びの足跡になっていました。
・点を打つことが難しい。
・１目盛りがいくつかを考えることが難しい。
・縦軸と横軸の項目ってどうすればいいのかな？
などよく考えていました。

いすとりゲームが算数の学習につながるという新しいLOVEな形

体育ではありますが，実はただのいすとりゲームではありません。この後の算数の学習でこのいすとりゲームの結果を使用しました。

自分たちの様子でもあるので，算数の学習は大盛り上がり。

ちなみに算数では「６」という数の構成について考えました。

説明する言葉ににもLOVEをこめる

３年生の算数の学習の様子です。

先生の話をしっかり聞いて，問題文にあることを線分図に整理していっています。

子どもたちが前に出て説明する姿も見られます。さらには先生が説明する言葉に対して
「なんで？」
「どうして〜なの？」
「えっほんまに？」などと思考に連続性を持たせてくれます。素敵です。

ぐんぐんじっくり算数ＬＯＶＥを育む

６年生の算数の学習の様子です。

「文字と式」
式に
xやy…
aやb…
〇や□…
考えれば考えるほど複雑になりますが，じっくり理解すればぐんぐん問題を解くことができます。