【3年】シェイクアウト訓練

　シェイクアウト訓練をしました。放送とともに，机の下に入り，身を守る行動をします。

　その後，教頭先生からの話を聞きました。

　東日本大震災ではたくさんの方が亡くなったこと，まだ見つかっていない方もいることに子どもたちは驚いていました。

　子どもたちの未来が，平和で安全なものであることを願います。

【３年】来年度を楽しみに（図書の返却）

　今週は，図書の返却のみ行いました。
　
　「あ〜，読みたい本がある〜。借りたい〜」と残念がる子も。山口先生から，「４年生になったら，借りてね。楽しみにしていてね」と言われ，笑顔で「そうする！」と答えていました。

　たくさんお世話になった，図書館でした。

【こすもす学級】太鼓を叩こう！

　音楽の時間に締め太鼓とタンブリンを使って太鼓のリズムを演奏しました。「ねぶた囃子」の曲に合わせてダ・ダン・ダ・ダン・ダン・ダーン・タ・タン・タンと太鼓を叩きました。

　次は左右の手の動きに注意して練習していきます。

【３年】自分たちの課題を見つける（サッカー）

　試合の後や，学習の終わりに振り返りをするようにしています。

　うまくいったこと，うまくいかなかったことをクラスで振り返ります。

「相手チームがいない場所にさっと動くことはできるけど，うまくパスをもらえない」
「味方にパスをしようと思うのに，全然違うところにボールがいってしまう」との声が。

　どうすればいいと思う？と問いかけると，「試合の前のチームでの練習時間にパス練習をしっかりする！」，しっかり練習するとは，どういうこと？「狙った場所にパスできるように練習をする」「敵味方に分かれて，パスをつなげる練習をする」などの意見がでました。

　自分たちで課題を見つけ，その解決方法を考えることができていました。このようなことを考えられたことに拍手です！

【３年】感謝の気もちを…（総合的な学習の時間）

　先週，子どもたちは赤米を持ち帰りました。ご家庭での調理のご協力，ありがとうございました（自主学習で写真のようにまとめた子もいました！）。

　育てた赤米を実際に手にしたので，学習のまとめをしました。今までを振り返り，考えたことを伝え合います。

　「きゅうり，山科なす，赤米は，自分たちで育てたと思っていたけど，実際は，地域の先輩がたくさん手伝ってくれていた。自分たちがしたことは，その作業のほんの一部分」

　「今まで毎年きゅうりを持ち帰っていたけど，それは当たり前のことではなかった」

　「わたしたちに笑顔になってほしい，喜んでほしいという思いがあるから，地域の方がしてくださってるんだ」

　「山科なすの林さんは，１０年以上前からの山階小学校との縁を大切にして，今でも僕たちに山科なすの苗を分けてくださっているんだ」

など，体験活動から活動を支えてくださっている方の「思い」に気付くことができました。「これからは，地域の方や食べ物に感謝の気もちをもちたい」と，しっかり考えを深めていました。

　これで学習を締めようと思っていたのですが，子どもたちから「感謝の気もちを伝えたい！」といううれしい意見が出ました。この子どもたちの思いを手紙に書いて，届ける予定です。

【３年】４年生の作品鑑賞

　４年生の作品を見に行きました。子どもたちは木版画に興味津々！

　「これどうやっているの？」「彫刻刀ってどんなの？」「この作品，すごくいい！」など，感想の声が絶えませんでした。

　1年後を楽しみにしているようでした。

【３年】最後の毛筆学習

　３年生，最後の毛筆学習です。

　学習の初めての日は，準備と後片付けに長い時間が必要でしたが，今ではさっとできるようになりました。また，誰かが墨液をこぼしてしまっても，そっと手伝える素敵な３年生にもなりました。

　最後まで落ち着いた静かな時間の中で取り組むことができ，さすがもうすぐ４年生だなぁと感じます。

　３年生の学習が，順番に終わっていきます。時間を大切にしながら４年生への準備を進めたいと思います。

【３年】学習を生かしておもちゃを作ろう！（理科）

　理科の学習で学んだことを生かして，おもちゃを作ります。

　ゴムや風の力，音のふしぎ，電気の通り道，じしゃくのふしぎについて，学んできた子どもたち。
　
　教科書を見ながら楽しそうに作り始めます。磁石に関するおもちゃ，音に関するおもちゃ，ゴムに関するおもちゃなどを作っていました。また，友だちが作っているおもちゃを見て，「それも作ってみたい」「楽しそう」など，どんどんアイデアがわいてきたようでした。

　「楽しかった〜！」とにこにこ笑顔がたくさん見られました。

【３年】そろばんって面白い（算数）

　そろばんの学習をしました。数を表す仕組みや，簡単なたし算ひき算の計算をしました。

　そろばんのたし算やひき算では，左のけたから右のけたへ順に計算する，人差し指と親指を使って珠を動かすことを確認しました。

　簡単な計算をしてみると，「本当だ！答えが出る！面白い！」と話していました。

新型コロナウイルスに感染した在籍児童生徒等について，感染可能期間の登校が確認された場合の基本的な対応について（３月４日改訂版）

「新型コロナウイルスに感染した在籍児童生徒等について，感染可能期間の登校が確認された場合の基本的な対応について」の内容が，３月４日付けで変更になっています。詳細は，ページ上部の「教育委員会からのお知らせ」欄をご覧ください。