６年生 社会科「調べたことを交流しよう」

　今日は，日本とつながりの深い国々について，調べたことをグループで交流しました。

　インターネットや図書を活用して，圧倒的な情報を，項目ごとに見事に整理していました！

「日本にもあるように・・・」や，「つまり・・・」など，グループの友達に話しかけるように，とても分かりやすくプレゼンしていました！

　聞く側も，「へえ〜，そうなんや・・・」「えーっ，びっくり！」と，実に聞き方名人！

　感想を伝える時も，「○○さんの一言メモが，とてもおもしろくて，納得した」「写真の使い方がとても上手」と，発表者の良さをちゃんと見つけているところが，さすが！

　何より，一番良かったのは，発表する側も，聞く側も，みんなニコニコ！

　お互いの雰囲気が温かすぎるほど温かいのが，とても良かったです！

　次回は，各国代表者による全体発表です。
　

４年生 音楽科「わたしのお気に入りは・・・！」

　名作「ペール　ギュント」から，名曲「山の魔王の宮殿にて」を学習しています。

「はじめ・中・終わり」に分けて聴くと，同じ旋律でも音楽の要素が変化していることに気がつきました。

　それにしても，主人公ペールの生き方がおもしろかったですね。

　あなたのお気に入りは，「はじめ？」「中？」「終わり？」

４年生 算数科「展開図をかこう」

　直方体と立方体の学習が続いています。

　今日は，「展開図」について学習しました。

　面の形は・・・。

　面の数は・・・。

　面と麺のつながり方は・・・。

　そして，切って，組み立ててみると・・・。

　うまく立体ができて，大喜びのみんなでした。

６年生 社会科「歴史新聞，進行中！」

　ロイロノートを使っての「日本とつながりの深い国々」調べは，デジタル路線。

　一方，こちらの歴史新聞は，調べて，切って，貼って，書いて・・・，アナログ路線。

　ああでもない，こうでもない，ここをこうしたら・・・，もっとくわしく・・・と，いろいろ考えながら作成するのがおもしろいですね。

　じっくり，ゆっくり，進行中です。

６年生 社会科「日本とつながりの深い国々」

　日本とつながりの深い国々から，自分が選んだ国について，ロイロノートを使って項目ごとにまとめます。

　インターネットの情報は，簡単，便利，速報性も高いです。

　一方で，図書，書籍などの出版物は，信頼性，学術性が高いです。

　ネット全盛の今だからこそ，図書には，思わず読みふけるおもしろさもありますね。

　みんな黙々と仕上げ，ほとんどの子が「提出」しました！

　次回の交流がとても楽しみです。

　

４年生 算数科「見取図をかこう」

　今日は，立方体や直方体の見取図のかき方を学習しました。

　縦の長さは・・・。

　見えていない辺は・・・。

　コツが分かると，いろいろな立方体や直方体の見取図が，おもしろいほど，どんどんかけるようになりました。

　図形の作図は，定規を使って・・・。

　手がきはだめよ・・・。

４年生 国語科「調べて話そう，生活調査隊」

　ひとりひとりが，生活の中で「みんなはどうしているのかな。」と思う項目について，アンケートを作成しました。

　その結果を集計して，分析し，みんなに報告しました。

　アンケートの結果に，驚いたり，納得したり，みんなも興味をもって発表を聞いていました。

　みんなへの提言分も，なかなかよかったよ！

　

６年生 社会科「ザ・歴史新聞！」

　国際編の学習と並行して，歴史編のまとめの「歴史新聞」作りをします。

　これまでの歴史単元を振り返りながら，単元を選び，入れたい内容をしぼり，レイアウトを考えます。
　
　６年生の歴史学習の集大成だ！・・・はりきって進めています。
　

　

６年生 社会科「日本とつながりの深い国々」

　自分が選んだ国について，土日に，家庭でたくさん調べてきた人もいました。

　家族の人に聞いて情報を集めてきた人もいました。

　ネットや図書を活用して，どんどん調べ，まとめています。

　時々，質問の声が出るくらい・・・，みんな真剣！

　集中して取り組んでいます！

　交流が楽しみです。

４年生 体育科「縄跳び」

　跳べる技の種類が増えてきました。

　跳べる回数も増えてきました。

　日差しもすっかり春です。

　みんなで力いっぱいがんばりました。