２年 音楽 こぐまの２月

２年生の音楽の学習では，新型コロナ感染症の感染予防のため鍵盤ハーモニカの代わりにシンセサイザー等を使って演奏の練習をしています。
こぐまの２月は，指の場所がソに中指を置くところからから始まり，途中で指のポジションが移動していきます。
苦戦する子どもたちも多いのですが，弾けるようになった子どもたちがアドバイスして，上手に弾けるようになってきました。次は，木琴パートも練習して合奏に挑戦します。

２年 国語 心を動かされた場面を紹介しよう。

「スーホの白い馬」の学習が終わり，学習の最後に作ったリーフレットを参考に，今度は，自分が選んだ世界の昔話のリーフレットを作っています。
いろいろな国のお話を選んで作っています。心を動かされた場面も様々で出来上がりを交流するのが楽しみです。

2年 体育 「タグとりおに」

今日の体育は，腰についたタグを取り合ういろいろなゲームをしました。
１つ目は，枠の中で「１対１でのタグとり決戦」です。
みんな腰を低く構えて真剣です。
２つ目は，「チーム戦」です。どちらが沢山タグがとれるかを競いました。
チームで作戦を立てるなどいろいろ工夫をしてのぞんでいました。

学習発表会 ５年生 「見つけよう！広げよう！高雄のみりょく」

５年生は「見つけよう！広げよう！高雄のみりょく」を発表しました。高雄の財産である神護寺，西明寺，高山寺について調べたことを発表しました。

学習発表会 ４年生 「高雄ビューティフルタウン」

４年生は，「高雄ビューティフルタウン」〜美しくなっていく高雄〜を発表しました。高雄の環境について考え，自分たちの力で校内の「命の広場」や長尾山の遊歩道を整えてきたことについて発表しました。

学習発表会 ２組 「ぼくたちのしょうかいどうがをつくったよ」

子どもたちが動画編集で作成したビデオを発表しました。
絵にかいた人形が動き出したり，コマドリをした画像を繋いで物が動き出す動画をせいさくしたり，見ている子どもたちが驚くような技を用いて楽しい発表になりました。

２年 国語 「スーホの白い馬」

「スーホの白い馬」の読み取りの学習が終わりました。子どもたちは，登場人物の紹介や自分が一番心を動かされた場面を紹介するリーフレットを作りました。
　今日はそのリーフレットを読み合い，感想を付箋に書く交流会をしました。みんなの心を動かされた場面は，それぞれ違い，同じ場面でも心を動かされた理由が違うことがわかりました。
次の時間からは，自分の選んだ世界の昔話のリーフレットづくりに挑戦したいと思います。

２年 学習発表会のふり返り

学習発表会の発表が終わり，教室に帰ってきた子どもたちに，今日の発表のふり返りを聞いてみました。みんなが顔を輝かせて，少し興奮気味に話してくれました。

「今日は，今までの発表で一番頑張れた。」
「しっかり前を見て，聞こえる声で話せた。」
「家でも何日も練習してきたけど，練習の成果が出せた。」
「発表を頑張って，ちょっと感動した。」
「クラスのみんなが，頑張っていた。」
発表の後には，他の先生達や上級生からも「良かったよ。」と言ってもらえてちょっと自信になった２年生。この達成感や経験をステップに，３年生に向けて明日からも頑張ります。

学習発表会 ３年 「高雄タイムトラベラー」

３年生の発表は，「高雄タイムトラベラー」〜昔の高雄とこれからの高雄〜です。
わくわく学習（総合的な学習の時間）の時間に学習した高雄の昔や昔から受け継いできているものやお祭りなどを紹介しました。
３年生は，例年，平岡八幡宮の例祭で披露している奉納太鼓を地域の方にご指導いただき，学習発表会の舞台で発表しました。

学習発表会 ２年 「町のステキをつたえたい」

２年生の発表は，「町のステキをつたえたい」〜町たんけんで　見つけたよ〜です。
生活科の学習で，高雄の町にある施設やお店を探検しました。見学したり，インタビューをしたりして詳しく調べ，みんなに伝えたいことを発表しました。
探検地図を指さしながら町を案内していきました。そこで見つけたステキをみんなに伝えました。ステキがいっぱいの高雄の町を子どもたちは，大好きになったようです。