わたしたちと自然環境

地震や津波，噴火など日本はいろんな自然災害の影響を受けることがあります。時には，私たちの生活をおびやかす自然災害は，どのようにして起きるのか？また，それに備えてどんな対策や取り組みをしているのか？という学習問題を作って調べていくことにしました。

もうすぐ完成

図工では，ビー玉が転がるコースを工夫して作ってきました。高い位置から落としたりなだらかな坂を作ったりしていました。また，コースも１つだけでなく，いくつか設定されていて工夫がたくさん見られました。カーブの部分もビー玉を転がして確認しながら器用に作ってきてようやく完成が近づいてきました。

とび箱

今日の体育では，とび箱に挑戦しました。ウレタンマットを敷いたり高さを低くしたりして，安心できる場を作って新しい技に挑戦しました。特に踏み切りを気を付けるようにしていました。

給食室より

　２月１５日（火）

　・ごはん
　・牛乳
　・とりそぼろ丼（具）
　・金時豆の甘煮
　・はくさいの吉野汁

　『とりそぼろ丼（具）』は，鶏ひき肉・しょうが・にんじん・しいたけ・玉ねぎを炒めて，さとう・みりん・しょうゆで調味して，汁気がなくなるのまで炒りつけて仕上げました。
　教室で具をごはんにのせて食べました。

　『金時豆の甘煮』は，腹われしないようにゆでた金時豆を，水・三温糖・しょうゆの調味液を加えて，ホテルパンに入れて，スチームコンベクションオーブンで加熱して仕上げました。
　金時豆のやさしい甘さを味わいました。

　『はくさいの吉野汁』は，けずりぶしでとっただし汁で，油揚げ・にんじん・はくさいを煮，塩・しょうゆで調味して，水溶き片栗粉を加えてとろみをつけて仕上げました。

　子供たちから，「『とりそぼろ丼（具）』は，ごはんによく合いとってもおいしかったです。『金時豆の甘煮』は，ふっくらした金時豆と甘い汁がとってもおいしかったです。」と，感想をくれました。

どうやって計算する？

４０＋３０の計算をどのようにすればいいか考えました。数え棒の１０の束がいくつあるか考えるようにして，まず４＋３の計算をすればいいことが分かりました。その後，学習を生かして７０−２０についても数え棒を操作しながら，計算方法を考えて発表していました。

１ｍの長さ

前の時間に両手を広げた長さを紙テープで測りました。紙テープの長さが１ｍを超えることに驚いていました。今日は，その紙テープを使って，定規を使わずに１ｍの長さを作りました。自分の感覚や手を広げた長さなどいろんな知恵を絞って作っていました。

「光」

今日の書写では，これまでの学習を生かして「光」という字を書きました。「光」には，横画やたて画，点，はらいなどいろんな要素が含まれています。筆の置く向きや動かし方などに気を付けて１画ずつ丁寧に書いていました。

変わり方のグラフ

算数の時間には，水のかさと重さの関係について折れ線グラフに表すことにしました。１Ｌの時１ｋｇ，２Ｌの時２ｋｇというように重なるところに点を書いてから結びました。その後，３．５Ｌの時には何ｋｇになるのか，グラフをもとに考えていました。

立体づくり

算数の時間には，三角柱を作ってみました。方眼紙に底面と側面の数に気を付けて展開図を描いてからはさみで切り取りました。実際に組み立ててみると，本当に三角柱になりました。コンパスや定規を正確に使えると辺がピタッと重なってきれいな形でした。

模擬選挙を通して

国会や市会などでお仕事されている方は，みんなの投票によって選ばれています。今日は，模擬選挙を通して選挙について学習しました。３名の立候補者の公約から自分がいいと思った方に１票入れる体験もしました。投票を終えてから，なぜその人を選んだのか，いくつかの視点から考えました。自分にとってのメリットを基準に選ぶ人もいれば，みんなのことを考えて票を入れる人もいました。選挙について自分事として考えるいいきっかけとなりました。