明日の持久走大会について

　体育科の学習や中間マラソンで取り組んできた持久走。明日は，１年生〜４年生が持久走大会で，運動場のコースを決まった時間に何周走れるかに挑戦する予定です。
　しかしながら，今晩は雨の予報です。明朝の運動場の状況によっては，雨が降っていなくても１〜４年生の持久走大会を７日（火）に延期する場合があります。
　実施の可否は，明朝８時に決定し，メールとホームページでお知らせします。
　子どもたちの持ち物に変更はありません。

２年生 だいこんのクリームシチューに・・・！

　今日の献立は，牛乳・コッペパン・ツナとひじきのソテー・だいこんのクリームシチューでした。
　なんと，だいこんのクリームシチューの中に星型の人参が！
他のクラスでは，ハート形の人参もあったそうですよ。
　人参の形がかわいくなっているとすごくうれしい気持ちになりますね。
　栄養教諭の先生，給食調理員さん，いつもおいしい給食ありがとうございます！

畑の先生感謝の会 【星の子】

　今日は，畑の先生に教室にお越しいただいて『畑の先生感謝の会』をしました。
　畑で大根を育てる時に畑の先生に教えていただいたことを振り返り，何に感謝するのかを確認してから，手紙を書いたり，プレゼントを作ったりしました。プレゼントは，明徳農園で育てた大根で作った切り干し大根と，学校で育てたヘチマで作ったタワシです。心を込めて，包装しました。手紙を書く子どもたちも，心を込めて丁寧に書きました。
　畑の先生に手渡すと，とても喜んでくださいました。また，「畑で教えたことを，よく覚えていたね」「みんなでプレゼントを作ってくれて嬉しいです」などのコメントもいただき，子どもたちもとても嬉しそうでした。
　今日は，左北支部の研究発表会だったので，他の学校の先生方も見守る中，子どもたちは本当に楽しそうに活動し，相手に感謝を伝えることで，自分も嬉しい気持ちになることを体験を通して学ぶことができました。

５年生 みんなの行きたい国はどこ？

　外国語科の学習で，行きたい国について調べました。みんなの行きたい国がどこか，世界地図や国旗を見ながら共有したことで，どんどん興味がわいてきた様子。これからの学習に前向きに取り組んでいけそうです！

５年生 中間ランニング

　持久走大会に向けて中間ランニングをしています。体育のジョギングと併せて少しずつレベルアップしていってほしいと思います。当日は３０分。まずこの１０分は止まることなく頑張ってもらいましょう！

５年生 働く喜び

　道徳の学習で，働く喜びについて考えました。岩倉交番やセブンイレブンに協力していただき，働く上で大変なことや，同時に得られる喜びについてインタビュー動画を通してその思いを知りました。また，自分たちも委員会活動や係活動，給食当番などでみんなのために働いていることを思い返し，これからどのような気持ちでそれらの活動に関わっていくかについても考えました。あと４か月で６年生。やりたいこととやるべきこと，そのどちらに対しても前向きに関わっていってほしいと思います。

2年生 あそんでためして くふうして

　今日の３時間目に２年１組の子どもたちが１年１組のみんなを体育館に招待して，自分たちの作った「おもちゃ」で一緒に遊びました。
　１年生の子どもたちは「まだまだもっとあそびたかった。」「すごく楽しい。」と言って，２年生の作ったおもちゃで満喫していました。
　２年生は「１年生が楽しんでいる様子を見て，とてもうれしかった。」と満足そうに話していました。
　２組・３組は来週に行いますので，楽しみにしていてくださいね。

【６年】家庭科・明徳米をおいしくいただきました！

５年生が育てた明徳米を分けてもらい，ご飯を炊きました。
どのグループも大成功！ふっくらおいしいご飯が炊けました。

今回は炊飯器ではなく，透明のガラス鍋でご飯炊きに挑戦！
家庭科の学習で学んだポイントをおさえると鍋でもおいしく炊くことができ，どの子も嬉しそうでした。

炊きあがったご飯はすぐに塩むすびにしていただきました。
精米したて，炊き立てのご飯はもちもちで，甘みがあってとてもおいしかったです。

片付けも準備も手早く自分から行動し，さすが６年生という姿を見せてくれました。

1年生 国語科「ともだちのこと，しらせよう」

友達のことを知り，みんなに知らせるために学習を進めています。
友達が今一番楽しいことについて詳しく知るために，質問の仕方を考えて友達に聞きました。
毎日共に過ごしている友達でも初めて知ることがたくさんあり，子どもたちはとても意欲的に質問をしていました。

５年生 単位量あたりの大きさ

　算数科「単位量あたりの大きさ」の学習をしています。この単元はいわゆる文章題ばかりで，２つの量を比べるときにどのように比べれば良いか，その関係性をとらえることがとても難しいです。実際，なかなか関係性を理解できずに苦しむ様子も多々見られます。しかし，そんな中でも少しずつ理解できるようになってきています。今日は，以前学習した関係図を使えることに気づいた子がいたことがきっかけで理解できた子もいました。こういった関係性の理解は自分の考えを伝えたり説明したりすることがとても大切です。全員がしっかりと自分の言葉で説明できるように指導できればと思っています。