3年生☆国語「三年とうげ」

三年とうげの話を読んで，物語の起承転結について考えました。
また，主人公のおじいさんの様子が分かる言葉に目を付けて，おじいさんの気持ちの変化についても心情曲線を使って考えました。

ペア交流では，色々な考えや感じ方の友だちがいることが分かりました。

3年生☆音楽「いろいろな音のひびきを感じとろう」

音楽の学習では，「お菓子のすきなまほう使い」という音楽に合わせて，魔法の音を作りました。

鉄琴や小太鼓，シンバル，鈴，トーンチャイムなどを使って，音の感じを生かして魔法の音を作っていました。いろいろな魔法の音を，楽しく作っていました。

♪６年１組 持久走と縄跳び運動

持久走を始めました。１月には，持久走記録会もあります。他者と速さや順位を競うのが目的でなく，自分自身の持久力を高める運動の取り組みです。心拍数や体感するしんどさを考えて，自分のペースで走り続けることを頑張っていきます。縄跳びは，まずは，自分のできる技の連続回数を増やしていくことに取り組みました。

計画委員企画 ドッチビー大会（やり直し）

計画委員会の児童が，自分達から，前日の放課後にコートをかいたり，当日の朝からホワイトボード出したり準備を進めていました。計画委員以外のそれぞれの協力もあって，スムーズに集合，そして，たてわり班で楽しくドッチビーをすることができました。最後に，参加した児童から「楽しかった〜♪」と大きな声が聞こえてきたことに，準備した児童たちも嬉しくなったことでしょう。
１回目の時の反省を生かし，改善し行動している成長していく姿が見られたことがとても嬉しいです。

☆１年２組☆ 道徳の学習

今日の学習では，今月の「みんなと　なかよくしよう」
という人権目標について学習をすすめました。

今日は動画を見てから考えるという学習になりましたが，子どもたちはいつもと同じようにお話の世界に入って考えることができたようです。

いつもみんな仲良く過ごすことができている２組のみんなです。
今日の学習を通して，
「やっぱり友達っていいなあ」
「友達を大切にしたいなあ」
と改めて感じたようです。

4年生 What do you want?

外国語の授業でロイロノートを活用してお店屋さんをしました。テーマは「自分だけのフルーツパフェを作ろう。」というもので，英語でお店屋さんに自分のほしいフルーツを伝え，お店屋さんがロイロノートを通して，お客さんにフルーツを送るというものです。デジタル上ですが，相手の目をみて，「Here you are.」「Thank you.」とやりとりをしていました。今後の学習で買い物をしたフルーツを使って，オリジナルパフェを作っていきます。

4年生 １平方メートルを作ろう！

算数で面積を学習しています。「１平方メートルってどれくらいの大きさ何だろう？」ということで，新聞紙を使ってグループで１平方メートルを作りました。１平方メートルに乗ってみたいという声があったので，子どもたちが１平方メートルの上に乗ってみると，１７人乗れることがわかりました。また，１平方メートルを使って教室の縦と横に１平方メートルがいくつ分入るのか調べてみました。縦に１平方メートルの新聞紙が９枚，横に７枚が入りました。そこから子どもたちは「９×７で教室の面積は６３平方メートルだ」と求めていました。他にも子どもたちが求めてみたいことに二条城や京都御所のまわりの長さを調べて，面積を求めてみたいという声があったので，今後の学習で考えてみたいです。

♪６年１組 夕日と海を背景に

修学旅行を通して，自分達のできたことやできなかったことなど，ふり返っていました。
最大限楽しんだ修学旅行。給食の時間，大量の写真の一部を少し見ました。毎月恒例のクラス写真の１２月編は，もちろん修学旅行です。今回は，夕日と海をバックに，おまけの２枚付きです。

ペンネの豆乳グラタン

12月8日（水）の給食

★味つけコッペパン
★牛乳
★ペンネの豆乳グラタン
★野菜のスープ煮

ペンネの豆乳グラタンはスチームコンベクションオーブンで焼きました。
写真は，焼く前の状態です。手作りのホワイトソースに，じっくり炒めた
玉ねぎやベーコン，ニンジン，茹でたペンネを加えました。
上にパン粉をふりかけて，焼き目がつくまでこんがりと焼きました。
子どもたちからは「おいしかった！！」の声がたくさん聞けました。

【児童の感想より】
・グラタンのあじがしっかりついていてとても美味しかったです。また，
ペンネの豆乳グラタンが食べたいです。

美味しい給食ごちそうさまでした！！

５年 図画工作科

５年生は糸のこを使って作品を作っています。
曲線を切ることができる特性を生かしてデザインし，下書きの線にそって切っていきます。
班で協力しながら切っていますが，ちょっとくらい思った通りに切れなくてもご愛敬。
「え？どっちに回したらいいの？」
「あーちょっと待って，止めて止めて〜！」
などと言いながら，みんな楽しく取り組んでいます。