1年生 体育

体育科では，マット運動もパスゲームと並行して進めていきます。


1時間目は，主にマット運動のルールとはじめの体慣らしの仕方を確認しました。


それぞれの技に繋がる大切な動きを動物などに見立てて行いました。
子どもたちは，少しずつコツをつかみ，上手に手をついたり，足を上げたりしていました。



美しく技が決められるように頑張ります！！

1年生 食育

先週，おはしの上手な使い方について学習をしました。


正しい持ち方のワークシートを持ち帰っておりますので，またお家でも確認をしてみてください。
子どもたちは，

「あれ！？動かない！！」
「難しい！」

と苦戦しながら取り組んでいました。

ランラン月間（２・６年生）

　ランラン月間が始まりました。中間休みに，はじめ（５分間）集合しながら歩く，なか（６分間）走る，おわり（２分間）歩くの流れで持久走に取り組みます。　
　初日の今日は，２年生と６年生が走りました。１２月に入りかなり寒くなってきましたが，子どもたちは元気に持久走に取り組んでいました。自分のめあてをしっかり決め，無理のないペースで頑張ってほしいと思います。
　運動委員会の子どもたちは，コーンの準備や片付けなども頑張っていました。

６年生 オープンスクール

　四条中学校のオープンスクールに行ってきました。授業の体験をしたり，部活動の見学をしたりしました。子どもたちは，中学校の先生の話を真剣に聞いたり，いきいきと部活動に取り組む中学生の姿を興味深く見たりしていました。
　来年の４月からスタートする中学校生活のイメージを少しもつことができたのではないかと思います。

４年生 琵琶湖疏水見学２

　琵琶湖疏水記念館では，水力発電やインクラインの仕組みを見学しました。工事の様子の絵や昔の疏水の写真を見ることで，より琵琶湖疏水に興味をもつことができました。
　社会の時間は，もうしばらく琵琶湖疏水の学習が続きます。自分たちが毎日使っている水道水について，当時の人たちの思いや苦労などもふまえながら，学習を進めていきたいと思っています。

４年生 琵琶湖疏水見学１

　琵琶湖疏水の見学に行ってきました。インクライン・水路閣・発電所など蹴上にある疏水に関連する施設を見て回りました。
　「琵琶湖疏水がどのようにつくられたのか？」「なぜ琵琶湖疏水がつくられたのか？」などの問題を解決につなげることができました。

1年生 算数科

かたちづくりの学習では，いろいたに続き，ぼうを使ってかたちを作ることに挑戦しました。


お手本と同じ形をつくったり，三角形をどんどん大きくしていくことに挑戦したり，実際にたくさん操作をしました。


「ある形から，どれか1本ぼうを動かすと，どの形になるでしょう？」の問題は，自分の手元にある形を動かしながら，うーんとよく考えて，解答する姿が見られました。


「おうち」を作るお楽しみの時間には，子どもたちの自由な発想で様々なおうちを作ることができました。お友達の作ったものを画面に映し紹介すると，教室中から「おー！！」という歓声が・・・。
　みんな負けずに素敵な「おうち」づくりをしていました。



☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆



　ではもんだいです。
　
　「８」を「３」にします。
　なん本　ぼうを　とると　「３」になりますか？
　どの　ぼうを　とると　いいですか？

1年生 体育科

ころがしドッジボールの次は，パスゲームに挑戦です。



1時間目は，ボールを「投げる」「キャッチする」という動きをたくさんしました。


高く投げて受け止めたり，投げている間に何回手を打てるか挑戦したりをしました。
的当てでは，より高い的に，なるべく離れた場所から投げて当たるように頑張る姿が見られました。


お城取りゲームでは，円の真ん中にある段ボールを狙って勢いよくボールを投げました。
守りのチームは，段ボールが倒されないようにボールをカットする練習をしました。


明日の体育からは，いよいよゲームに挑戦していきたいと思います。

1年生 生活科

根っこもなくなり，何もなくなった植木鉢に
ビオラと春に向けてのチューリップを植えました。



まずは固くなった土をスコップで一生懸命ほぐし，ふかふかにしました。

「こういうのはじめて！」

と喜びながらする子もいれば


「全然やわらかくならない！ささらない！」
と苦戦する子もいました。




綺麗なチューリップを咲かせましょう！

1年生 生活科 あさがおの・・・

今日は久しぶりにあさがおを見てみました。


「もうリースにしたから・・・・。」
と，はじめは戸惑う子どもたち。



　しかしまだ残っているところがあることを伝えると，
　うーん。と頭を悩ませて，土の中に目を向けることができました。




　今日は根っこの観察です！！


「どのくらいあるかな。」
「長いかな？」


　ワクワクしながら抜いてみると・・・


　人によって少しずつ違う根っこに子どもたちは大興奮でした。