【６年】日本の文化って？

　国語科では，『鳥獣戯画を読む』の書き方の工夫を生かして，パンフレットを作ります。

　今日はまず日本文化にはどのようなものがあるのか調べました。

　ロイロノートで見つけたことを共有し，思考ツールを使って整理した４５分。一人一人のテーマが見えてきたようです。

【６年】もっと

　来週の人権週間で各クラスが頑張りたいことを話し合いました。

　もっと掃除を頑張ろう！もっと人を大事にしよう！もっと人の話に耳に傾けよう！など，たくさんの『もっと』が聞こえてきました。

　今もできているけれど，もっともっと大事にしていこう，高めていこうという前向きな姿の現れですね。

４年１組の人権週間の取組内容は

「あいさつ運動」と「友達のよい所みつけ」です。

今日は５・６年生の計画委員による人権劇を見ました。
とても上手な発表でした。ありがとうございました。

その後，教室で，来週の人権週間で取り組む内容を話し合いました。
「毎日全員の友達の名前を言ってあいさつをするぞ。」
「明日からさっそくやろう。」
「もっと仲良くなるために，いい所を友達に伝えよう。」
と楽しく取り組めそうな内容に決まりました。

なんと！今日の帰りの際にもう取り組んでいる友達がいました。

外国語 「Ｉ want to go to Ｉtaly.」

セラ先生と学習する外国語が大好きな子どもたち。今日は，国の名前の言い方を発音したり，動画を見て会話の内容を聞いたりしました。「イタリア，ピザ，スパゲティーって聞こえた。」「オーストラリア，コアラ・・・コアラって日本語も外国語も一緒なんや。」など聞き取ったことを言葉に出していました。

書写 「毛筆の学習」

「あこがれ」を毛筆で書きました。平仮名を書くときには「穂先の動き」を意識します。平仮名4字なので「文字の中心」「行の中心」にも気を付けて丁寧に書いています。

ブース交流

社会科の学習で，調べたことをグループでまとめ，
ブースのような形で交流をしました。
他のグループの調べたことを聞き，一生懸命メモをする姿，
相手に伝わるように発表する姿，とてもたのしく学習していました。

今の４年生は

ギコギコクリエイターです。
まだ，トントンクリエイターではありません。

のこぎりの使い方をマスターしている段階なのです。
でも前回とはまるで姿がちがいます。
全身を使って，上手に板を切ることができつつあります。
なんでも経験ですね。
来週は，ギコギコトントンクリエイターに変身することでしょう。

４年生 クラスの慣用句辞典を作成

昨日学習した，「慣用句」。
今日は，それぞれ「体や心」「動物」「植物」「かたかな」をキーワードに，国語辞典で慣用句を調べ，それをもとにクラスの慣用句辞典を作りました。
このような学習は「勉強エンジンがかかる」のでしょう。
意欲的に取り組んでいました。
辞典への付箋もどんどん増えているようでうれしく思います。

習字の学習は，学習の約束をしっかりと理解していて，これまでの学年の担任とていねいに取り組んできた様子がうかがえました。

【６年】This is my town.

　福西にあるものと，無いものをグループ分けし，ゲームをしました。
　福西にあれば１ポイント！
　かなりの盛り上がり！
　楽しく外国語を学ぶことができました。

あきといっしょに

今日はどんぐりゴマを作ったり，どんぐりに顔をかいたりしました。

昨日福西公園で拾ったくぬぎのどんぐりで作ったコマはよく回りました。

子どもたちは早速友達どうしで回して遊んでいました。