総合的な学習 伝統文化にたずさわる仕事（発表）

総合的な学習で調べた内容を発表しました。
それぞれが伝統文化にたずさわる仕事の担い手となって，ロイロノートで作ったプレゼンテーションを利用して仕事の魅力を紹介しました。

篆刻印鑑づくり その２

彫れた印鑑をマイスターの先生方に見ていただきます。

もう少しここを削ってみよう
さっきよりぐんとよくなったね

と，励ましの声をたくさんかけていただき完成させたマイ印鑑です。
これから学校での作品作りに生かしていきたいと思います。

篆刻印鑑づくり その１

緊急事態宣言のため延期になっていた，ものづくり体験教室の篆刻印鑑づくりがありました。
篆刻用の道具を手にした子どもたちは，緊張しながら自分たちの名前を彫り始めました。

明日はいよいよ山の家！

明日からいよいよ、１泊２日の花背山の家宿泊学習が始まります。
しおりを熟読して、活動の見通しをもって
チームで楽しんで過ごしてほしいですね。

２年生 「あそんで ためして くふうして」。

グループに分かれての活動が続いています。これからは，お客さんが来ることを想定して，どのようにわかりやすく自分たちの遊びやゲームを知らせていくか。どうしたら楽しんでもらえるかを相談して，工夫していきます。

いよいよ明日から「山の家宿泊学習」！

係りごとの相談の様子です。いいよ明日から「山の家宿泊学習」が始まります。最終確認を集中して行いました。

4組 ピーマンの収穫。

息の長い成長が続いているピーマンです。先週の寒暖差の大きさにもめげずに，実を付けています。

２年生 完成までもう少し！生活科「あそんで ためして くふうして」

１０月から始まった生活科「あそんで　ためして　くふうして」の学習は随分進んできました。

友だちと協力して，何度も遊びを試しています。

ルールも「どうしたら面白いかな。」と試行錯誤。

最後まで楽しく活動していきたいです。

２年生 国語科「馬のおもちゃの作り方」

国語科「馬のおもちゃの作り方」で自分たちが持ってきた空き箱を使って「馬のおもちゃ」を作り始めました。

まずは，失敗してもいいから自分たちでつくってみようということになりました。

子どもたちは教科書とにらめっこしては
「えー！これどういうことー！？」
と悪戦苦闘しながらも何度も教科書を読んだり，友だちと相談したりして作成に励んでいました。

堀場製作所出前授業

　10月28日（木）は，堀場製作所の方に環境の出前授業をしていただきました。
　普段からいろいろな場面で「はかる」ことをしてきている私たち，今回は堀場製作所で開発された「放射温度計」で，手やカイロ，保冷剤，空の温度を間接的に図らせてもらいました。晴れた空より，曇った空のほうが気温が高くなることも知ってびっくりしました。
　最後のクイズも，目からうろこでしたね。京都水族館では，どんなことに使われているか，子どもたちから聞いてみてください！