4年算数ー式と計算のじゅんじょ

たし算ひき算よりかけ算わり算の方を先に計算することや，かっこを使ってまとめて計算できる場合には，かっこを外してそれぞれでも計算できることを確かめました。

3年算数ー円と球

球の切り口の形について考えました。模型の形を見て，円になることに気づき，切る場所によって円の大きさが変わっていることにも気づきました。一番大きな円になるときの直径のはかり方を考えて，ボールを窓にはさむと良いと考えました。

１ねん せいかつ「いきものと なかよし」

これまでの学習で，うさぎのモフちゃんのことについて調べたので，実際にお世話をさせてもらえることになりました。
アース委員会のお兄さん・お姉さんにお世話の仕方を教えてもらいながら，活動しました。近くで見れるモフちゃんの様子に喜んでいました。

１ねん せいかつ「あきと いっしょに」

学校の中にある秋を探しに行きました。
どんぐり，ぎんなん，きれいな色の落ち葉，バッタ，カマキリ，カエルなどいろいろな秋を見つけることができました。
秋を見つけることに一生懸命になっていた子ども達。
ふと見ると，身体のいろいろなところにひっつきむしがついていました。

１ねん こくご「まちがいを なおそう」

文章を見て，文字の使い方の間違いを見つける学習をしました。
1学期に「は」「を」「へ」の学習をしたことを思い出し，間違いを探しました。

社会 戦国の世から天下統一へ

前の時間に，「織田信長と豊臣秀吉がどのようにして戦国の世をおさめたのか」について，一人一人が信長と秀吉のどちらかを選び，調べたことをロイロノートにまとめました。

この日はロイロノートで調べてたことを交流することで，お互いの学びを全体の学びに広げました。

授業の最後には秀吉の大きな政策である「検地と刀狩」を視点にして，この時間の学習のふりかえりをしました。
「どうして身分を分けるようなことをしたのだろう。」
「身分を分けることで，差別につながってしまう。」
「収入や世の中を安定させるためには有効だったのではないか。」
表現は子どもによって違いますが，学習したことをもとに自分なりの考えをもつことができていました。

運動会 その８ 〜５,６年生 つなぐ−ゴールからスタートへ−〜

５,６年生による表現運動。

指先まで意識した直立の姿勢，
６年生から５年生へ流れるような技の連続。
何度も練習した成果が出ていました。

他学年からは，
「すごいな」「あんな風になりたいな」
という感想が聞こえてきました。

運動会を盛り上げてくれた５,６年生。
本当にありがとう！！

運動会 その７ 〜５,６年生 ハードル走・リレー〜

５,６年生ともに，リズムよくハードルを跳び越えていました。

リレーでは，さすが高学年！と思えるような展開でした。

スムーズなバトンパスは練習の成果が出ていたし，
アンカーまでもつれるような接戦もあって，
とても感動しました。

運動会 その６ 〜５,６年生 １００ｍ走〜

５年生　ゴールするまで力いっぱい走っていました。

６年生　小学校生活最後の１００ｍ走。

みんな，１位を目指して一生懸命でした。

運動会 その５ 〜３,４年生 バラエティー走・中学年リレー・ゴーゴーハリケーン〜

バラエティー走では，リズムよくボールをついていました。

中学年リレーやゴーゴーハリケーンでは，チームで力を合わせて
最後まで走り切りました。