【１年】たしざんクイズ！

算数では足し算の学習を進めています。

足し算にも少しずつ慣れてきたようです。

隙間の時間には足し算カードに取り組む子の姿も見られます。授業では二人組になってお互いに問題を出し合ったりもしています。

【３年】教育実習最後の日

　教育実習最後の日でした。実は昨日に手紙を書いており，朝から「先生，（手紙は）いつ渡すの？」と聞いてきます（内緒にしておきたいのに…）。「先生，５時間目は係活動やんな。」と笑顔でフェイクを入れることも。

　５時間目，実習の先生から，一人一人に折り紙で作ったものにメッセージを書いてのプレゼントが！知らなかった子どもたちは「えーーー！！！」と大歓声です。一人一人に渡してもらい，ニコニコで受け取っていました。

　さて，子どもたちからの番です。昨日，感謝の気持ちをこめて書いた手紙を日直の子が代表で渡しました。また，「一緒に遊んで，楽しかったです。」「先生になる勉強を頑張ってください。」などと伝える子もいました。

　実習生にとっても，１組の子どもたちにとっても，有意義な時間でした。

【１年】くちばし

国語の学習では「くちばし」という文章を読み進めてきました。

きつつき・おうむ・はちどり

の３羽のくちばしを見比べたり，それぞれのくちばしの特徴を知ったりしました。

中には図鑑で調べてきた子もおり，みんなの前で調べたことを発表する姿も見られました。

【４年】ほほえみ交流事業

今日は，総合の学習「ともに生きる」の取り組みにおいて，ほほえみ交流事業として肢体障害者協会の方々からお話をききました。

初めは，「障害のある人はかわいそう」とたくさんの子が思っていましたが，お話を聞く中で，「決してそうではない」ことを知ると共に，「誰にでも得意不得意があり，お互い助け合うことが大事」ということを教えていただきました。
それは，自分たちにも言えることであり，みんながその思いをもつことが「共生社会」につながることを学ぶことができました。

今回学び，考えたことを，次の取り組みに生かしたいと思います。

【１年】てつぼうをしよう！

１年生では体育で鉄棒の学習を進めています。

のぼる・まわる・おりる

という３つの種類の技を練習しています。


得意な子は逆上がりをするだけでなく，連続逆上がりを披露する子もいました。

また，総合遊具の使い方もふり返っています。初めて総合遊具で遊んだ頃と比べると，随分慣れてきたようです。

【２年】GIGA端末でお絵かき！

　「ペイント」を開いて，絵を描きました。国語科「あったらいいな　こんなもの」で自分があったらいいなと思ったものを考えたのですが，その絵を描いている子どももいました。パソコンでできることが増えてきました！

【こすもす学級】大豆に実ができたよ

　こすもす学級の３年生が育てている大豆に実ができていました。小さくて薄いながらも色や形は枝豆そのものです。子どもたちが大切にお世話を続けてきた大豆です。よかったね！

【２年】国語科「あったらいいな こんなもの」

　自分があったらいいなと思うものを考えて，友だちに伝えたり質問をしたりしました。そのあと，考えたものを絵に表しました。

【２年】図画工作科「わくわくおはなしゲーム」

　すごろくゲームが出来上がってきました。一度自分で遊んでみて，もっと工夫できることや改善点などを見つけ，さらに楽しいゲームになるように励んでいました。

＜再掲＞水泳学習で使用するラッシュガード（シャインガード）について

＜昨日メールで送付したものの再掲です＞

ラッシュガードについて，訂正があります。

配布したプリントには，「フード・ファスナーなし」とありましたが，
正しくは，「フードなし」は変わらず，「ファスナーは可」です。

先日校内で業者が販売していたラッシュガードもファスナー付きですので，
使用していただいてかまいません。
（ご自分で用意されるものも，もちろんファスナー付きで結構です。）

今年度につきましては，色・柄・形は問わないこととしておりますので，
どのようなラッシュガードでも結構ですが，
来年度以降は上記のように「紺や黒色の無地・フードなし・ファスナーは可」
で実施していきますので，よろしくお願いいたします。

案内後に訂正をすることになり，ご迷惑をおかけします。
申し訳ございません。