4年生 書写

　　昨日，書写の時間に書いた「笛」という作品を

　4年生の教室前の廊下に掲示しました。

【4年】総合的な学習の＿その４

発表では砂川の環境についての問題提起やその解決策などを画用紙にまとめたものを使って発表しました。

3年 おやつの正しい食べ方

　食の指導の学習で栄養教諭の先生と一緒に正しいおやつの食べ方を考えました。「遅すぎる時間に食べるとご飯が食べられないな。」「チョコレートって砂糖も油もたくさん入ってるんだ！」としっかり考えることができていました。

【4年】総合的な学習の時間＿その３

どのグループも調べてきたこと・考えたことをハキハキと発表する姿が見られました。

【4年】総合的な学習の時間＿その２

発表は１・２組合同で行い，お互いの発表を聞き合いました。

【4年】総合的な学習の時間＿その１

総合的な学習の時間にこれまで環境について考えてきたことを発表しました。

3年 日かげと日なたを比べよう

　日かげと日なたを直接手で触ってみて，冷たさや湿り具合を確かめてみました。「日かげは冷たいよ。」「手で触ると，日なたの砂は乾いているけど，日かげの砂はしめっている！」と新しい発見がたくさんあったようです。日なたと日かげに落ちていた葉っぱにも違いがあることにも気付いていました。

【4年】アルファベットを書こう

英語の学習ではアルファベットを4線に合わせて書く練習をしました。
子どもたちはこれまでの学習で大文字や小文字の言い方に慣れていたので，見本のアルファベットを見ながらスムーズに書くことができました。

4年生の外国語活動ではあまり書く活動はありませんが，5・6年生では，英語を書く活動もしていきます。来年度に向けてしっかりアルファベットを覚えて書けるようになっておきましょう。

１年生 音楽

　緊急事態宣言が終わり，鍵盤ハーモニカの練習をやり始めた１年生。音の出し方に気をつけて練習しています。吹くのがとても楽しそうです。

砂リンピック２０２１ ありがとうございました ７

　６年生の演技は，「We are not alone.〜かける〜」。心を一つに，一糸乱れぬ動きを見せた６年生は，さすがでした！見ている５年生や保護者の皆さん，教職員も，その素晴らしい演技に心を奪われました。一つ一つの動きは，簡単そうに見えて，実は非常に体幹の強さが求められるものばかりでした。それを仲間とともに息を合わせて，１つの作品に仕上げるのは，並大抵のことではなかったはずです。ダイナミックかつ繊細な素晴らしい演技に，最後は大きな拍手が送られました。

　そして，今年度の砂リンピックは，低学年，中学年，高学年それぞれの進行を６年生が担ってくれました。準備体操，はじめのことば，終わりのことば，進行など，一人ひとりが自分の役割を全うしながら，砂リンピック全体を支え，盛り上げました。その立派な姿に，下級生もたくさん学ぶことがあったはずです。

　１〜６年生の皆さん，昨日はとてもよい１日になったのではないでしょうか。今回の経験をもとに，また新しい目標に向かって，がんばっていきましょう！