すきな場面はどこかな

今日の国語では，「くじらぐも」のお話で自分が好きな場面を見つけました。前の時間にお話を５つの場面に分けて，それぞれどんな場面なのか説明をつけました。それをもとに自分で読み返しながら１つ選びました。なぜ，その場面にしたのか理由も考えて書きました。

みんなで協力

家庭科の調理実習では，班ごとに協力して「いろどりいため」を作りました。材料はハムとピーマン，にんじん，たまねぎです。野菜の種類によって，切り方が違うので，どの野菜を切るのか役割分担していました。材料を切り終わった班から炒めます。水気を十分に切ってから順番に野菜を入れて炒めました。

もののとけ方を調べよう

理科の時間にものがとける量に限りがあるかどうか食塩を使って調べました。５ｇずつ水の中に入れてかき混ぜていきます。５ｇ，１０ｇでは順調にとけていましたが，１５ｇ，２０ｇとなってくると，だんだんととけなくなってきました。どうやら，限りがあるのではないかと考えていました。実験の結果をみんなで共有するために班ごとにロイロノートで提出していました。

ギコギコクリエーター

図工の時間には，のこぎりを使って木を切りました。１枚の板に引いた線をもとにいろんな四角形や三角形に切っていきました。あまり使ったことがないので，まっすぐ切ることに苦労していましたが，のこぎりをゆっくり引くようにすると，スムーズに切れることに気づいていました。

走りはばとび

３年生の体育では，「走りはばとび」の学習をしています。助走から踏切，そして着地と一連の動きをスムーズにできるように気をつけています。今日は記録を測る係や砂場を整地する係など役割を決めて学習がスムーズに進行できるように協力しました。これから助走スピードを上げながら自己ベストに挑戦していきます。

まとめて計算する

あひるが１７羽いるところへ６羽やってきて，さらに４羽やってきました。あひるは全部で何羽になったのか求める時，１７＋６＋４というふうに順番に計算する方法もありますが，今日は，後からやってきたあひるだけまとめて計算する方法を学習しました。式の中に（　）を使うことで先に計算できることが分かりました。

とびばこあそび

体育の時間には，とびばこあそびをしました。自分に合った高さでとび箱の上に乗ったり跳び越えたりしました。踏切板を上手に使いながら，リズムよくジャンプしていました。安全のために着地にも気をつけていました。

算数の問題

算数の時間には，文章問題のプリントに取り組みました。問題を読んでどんな計算になるか考えて式をたてていました。また，タブレットを使って，体積を求める問題などに挑戦していました。図形が小さい時は，画面を大きくして見やすくしてから解いていました。

１０月１９日・給食時間

　１年生の給食時間の様子です。

　かやくうどんのおかわりにたくさんの子どもたちが並んでいました。

１０月１９日・豆のひみつを知ろう（５−２）

　４校時，５−２では，「豆のひみつを知ろう」をテーマに学習しました。

　最初に「大豆もやし・えだ豆・大豆」の違いを考え，その違いがわかる話をしました。

　その後，給食で食べている豆を使った献立を給食カレンダーや写真で思い出しました。

　豆のひみつ（種類や働き等）がよくわかるパワーポイントも見て学習しました。

★子どもたちの感想から
「大豆は収穫する時期で種類がかわるということがわかりました」
「豆が私は，苦手だけど，大豆を思っているよりたくさんたべていたから，４つの豆のいいところをしったし，たくさんたべようと思いました。」