6年生・全校体育DAY

今日は学年合同で体育をしました。全校体育DAY当日の全体の動きを確認しながら100ｍ走やリレーの練習しました。スタートダッシュやバドンパスなど徐々に上手になってきました。競技以外でもテキパキと行動できるように頑張ります。

6年生・なりきりトークショー

外国語の時間に「なりきりトークショー」をしました。Unit5で学習してきた自分以外の誰かを紹介するShe/Ｈe is〜.などの表現を使って自分の尊敬する人について話をしました。なりきった人物を当ててもらうために，自分の尊敬する人について，職業や性格，好きなことなどを工夫して紹介したり，紹介した理由を伝えたりしました。知らなかった人物のことも知ることができてとても楽しかったです。

【校内研究】授業研究会に向けて

校内授業研究会にむけて，模擬授業を行い，授業の進め方について話し合いました。
　授業単元は，Unit1「えいごとなかよし」の2時間目で，色の言い方を聞いたり言ったりする活動を行います。

　授業の視点として，
　１．主体的に英語を使おうとする姿勢を引き出す支援
　２．単元目標にせまるための単元を通した支援
について話し合いました。

１については，
・レインボーソングを聞いた後に，「どんな色が聞こえてきましたか」と問いかけることで，映像だけに注目するのではなく，英語の音にも注意が向くようにすること。
・聞き取った色のカードを，歌の順番に黒板に貼ることで，歌うときの支援にすること。
・カラータッチゲームでは，さりげなく子供たちの視界に入るところにさまざまな色の物を意図的に準備しておくこと。
などを確認しました。

２については，
生活科の学習と関連付け，入学してから様々な場面でお世話になっている６年生に感謝の気持ちを伝えるための交流会を開くことをゴールに設定しています。そこで，
・毎時間めあての確認をする際には，ゴールの活動に向けて「今日は◯◯について学習します」と意識付けを行うこと。
・振り返りでは，「今日学習したことを使って，どんなことをしてみたいですか」と問いかけ，常にゴールを意識し，目的意識を持てるようにすること。
などを確認しました。

授業をよりよいものにし，目指す子ども像に向かうための充実した研修会になりました。

２年 図画工作科「つないでつるして」

図画工作科の「つないでつるして」の学習で，細い紙をつないだりつるしたりしながら，思いついたものをくふうして作りました。同じ長さの紙を何枚も横にならべてつるして，カーテンをつくったり，まるめた形をどんどんつないで迷路のようにしたりして，つなぎ方やつるし方をくふうして楽しく活動することができました。

6年生・図工

今日は，友達のお話の絵を鑑賞しました。同じ物語でもそれぞれ表現方法が違って見ていてとても楽しかったです。絵の具だけでなくコンテやクレパスなどを使い分けていたり，筆の使い方を工夫していたりと，友達の作品からは学ぶことがたくさんです。学習の最後には，友達の作品の良さや美しさを伝え合いました。

４年 文字の組み立て方に気をつけて書こう

　今日の書写は「笛」。「竹」と「由」が組み合わさって，一つの文字になると，どこが変わったかな？そうです。『竹』が「たけかんむり」になると，三画目のたて画が短くなり，六画目がはらいになることに気がつきました。清書では，上の部分と下の部分の組み立て方に気をつけて書くことができました。

クラブ活動 工作クラブ

　１０月４日（月）には，久しぶりのクラブ活動がありました。工作クラブでは今回，「マーブリング」と「スクラッチ」という技法を体験しました。どちらも簡単な材料で，とてもきれいな作品が出来上がります。
　「久しぶりのクラブ活動，楽しかった！」という声もたくさん！各クラブでどんなことをしたのか，ぜひ聞いてみてください。

３年生 めざせ１kg！！！

重さの学習も進み，自分たちで目盛りを読めるようになってきました。

そこで，「めざぜ，１kgピッタリゲーム」にチャレンジしました。

袋に砂を入れ，３回までの間にピッタリ１kgになるように，友だちと協力して取り組みました。

ピッタリ合わせられたペアや，「あと１０gです！！！！！！！」と悔しいペアもいました。

楽しみながら学習している姿が見られて，嬉しいです。

２年 あそんで ためして くふうして

　生活科の授業では，もってきた材料を使って「おもちゃ作り」をしています。同じようなしくみを使ったおもちゃを作っているお友達に，アドバイスをしてもらいながら作っていました。来週は，速くはしるにはどうしたらよいかや，どうやって遊ぶと楽しいかなども考えていきたいと思います。

6年生・書写

用紙に対する文字の大きさと配列，点画のつながりに気を付けて「思いやり」を書きました。今日もよい姿勢で字を書くことができました。漢字と平仮名のバランスが難しかったですが，最後まで集中して取り組むことができました。一文字一文字ていねいに書くことは普段の硬筆でもぜひ生かしてほしいです。