音楽「リズムを かさねて 楽しもう」

今日はカスタネットを使って演奏しました。「山のポルカ」という曲の２拍子のリズムを感じ取りながら，曲に合わせてリズム譜を見ながらカスタネットで演奏しました。「ウ・タ・タン」や「ウ・タ・ウ・タ」の「ウ」という８分休符をしっかり休むように，心の中でつぶやいたり，体全体をゆらしたりしながら，リズムを感じて演奏していました。みんな，楽しい曲を感じ取れたようです。

道徳「みんなで つかうもの」

道徳の時間に「みんなで　つかうもの」について考えました。
けんじさんの学校生活の様子のお話を聞きました。けんじさん一人に片付けを任せていたことに気付き，このままではいけない，と自分でも片付けをするクラスのみんなの様子から，自分の生活につなげて考えました。一人一人，スリッパ，遊具，掃除道具，ボールなど，学校で使っているみんなで使うものをもとに戻すことや，みんなが使うものを大切にすることの大切さに気付いていました。

９月２８日・給食時間の様子

　４年生の給食時間の様子です。

　４校時に「豆のひみつを知ろう」をテーマに学習したこともあり，「金時豆の甘煮」に興味を持って食べていました。

９月２８日・豆のひみつを知ろう

　４校時，４−１で「豆のひみつを知ろう」をテーマに学習しました。

　最初に「大豆もやし・えだ豆・大豆」の違いについて考え，そのことがよくわかる話をしました。

　次に夏休み明けから食べてきた給食の豆を使った献立を給食カレンダーや写真を見て思い出し，豆のひみつ（種類や豆のパワーなど）を学びました。

★振り返りから
・豆は，けんこうでいろんな食べ物に変わったり，料理にも使われたりして，べんりなんだなあとわかりました。
・豆のしゅるいで　手ぼう豆　は聞いたことがなくてこれで知れて良かったです。

給食室より

　９月２８日（火）

　・ごはん
　・牛乳
　・豚肉とこんにゃくのいため煮
　・金時豆の甘煮
　・キャベツの吉野汁

　『豚肉とこんにゃくのいため煮』は，豚肉・しょうが・糸こんにゃくを炒めて，さとう・みりん・料理酒・しょうゆ・シイタケの戻し汁を加えて煮，煎り付けるように炒めて仕上げました。

　『金時豆の甘煮』は，金時豆を沸騰したお湯にしばらくつけて，やわらかくなるまで煮，ハンドル付きホテルパンに入れて，水・三温糖・しょうゆの調味液を加えフタをして，スチームコンベクションオーブンで加熱して味を浸みこませて，仕上げました。
　【金時豆】の旬は，９月から１１月です。甘さのある豆なので，「甘煮」や「甘納豆」にすることが多いです。
　今日の給食では，スチームコンベクションオーブンを使って作りました。ふっくらとした金時豆のやさしい甘さを味わって食べました。

　『キャベツの吉野汁』は，けずりぶしでとっただし汁でにんじん・キャベツ・とうふを煮，塩・しょうゆで調味して，水溶き片栗粉を加えてとろみをつけて仕上げました。

　子供たちから，「『豚肉とこんにゃくのいため煮』は，お肉とこんにゃくの相性がばつぐんで，とってもおいしかったです。『金時豆の甘煮』は，豆がもちもちしていて，甘くておいしかったです。『キャベツの吉野汁』は，キャベツがシャキシャキしていて，色どりもきれいでおいしかったです。」と，感想をくれました。

江戸幕府と政治の安定

江戸幕府が外国やキリスト教信者に対して行った政策ついて学習しました。
「踏み絵」をしている絵の資料をみて，「何をしているんだろう。」「「なんでこんなことをしたのかな。」という疑問から学習が始まりました。複数の絵や動画などの資料から，幕府の行った政策について調べていき，「幕府は自分たちの力を強くしていこうと思って行ったんだろうと思う。」と，幕府の意図についても考えることができました。

漢字の広場

教科書に漢字で書かれたいろいろな言葉を使いながら，各教科での学習や学校生活について，学級日誌に記録するように文章を書きました。
普段，学級日誌を書くことはないのですが，教科書の挿絵を見ながら，自分の経験と結びつけながら，学習内容を想像して書いていきました。
間違いやすい漢字もいくつかあり，学び直すことができました。

気持ちの変化を読む 「ごんぎつね」

教科書教材の「ごんぎつね」を読んで学習しています。
今日は，登場人物の行動や気持ちを，表に整理しました。登場人物の行動や気持ちは，教科書にある言葉から探しました。何度も，教科書のページをめくり，さまざまな表現を見つけ，登場人物の気持ちを想像していきました。

硬筆「おれ」「はね」の方向

「『おれ』『はね』の方向に気をつけてこう筆で書こう」をめあてに学習しました。
今日までの学習で，『母』のように内側へ向かう「おれ」，『問』のようにまっすぐ下へ向かう「おれ」，『山』のように縦画から横画へ折れる「おれ」など，「おれ」にもいろいろな筆使いや画の方向があることを学びました。
この学習が，日常で文字を書くときにも生かすことができるようにしていけるとよいですね。

お話の絵

お話を聞いて，イメージした場面を絵にしています。
クレパスやコンテ，絵の具などを，自分の表したいものに合わせて使っています。
絵の具を使う時も，絵筆だけでなく，歯ブラシやスポンジ，爪楊枝などを使って，楽しく色付けしています。
このお話の絵も，もうすぐ仕上げです。自分の感じたことや想像したことが表現された作品になるとよいな，と思います。