中学部３年 マナー学習「立ち方・座り方」

　中学部３年生は，クラススタディの時間を使ってマナー学習をしました。「人と気持ちよくかかわるために」をテーマに，立ち方と座り方の学習をしました。はじめは崩れた姿勢で立っていた生徒たちですが，友だちの見本を見たり，自分たちの立ち姿，座り姿を動画で見たりして，自分たちの姿勢を振り返り，「まっすぐ立つこと」「まっすぐ座ること」「立った時，椅子を机に入れること」を実践しました。授業の終わりには美しい姿勢であいさつをする姿がみられ，学習の成果を発揮しました。

中学部 ライフスタディ K-POP(きたぽっぷ)

　６月は「雨」をテーマに活動しています。童謡の「虹」と菅田将暉の「虹」を手話歌で歌ったり，「雨」にちなんだ曲を鑑賞したりしています。曲のポイントになる手話を覚えている生徒もいて，音楽に合わせて上手に手話をしていました。曲調に合わせて体を動かす学習ではとても楽しそうな姿で，笑顔いっぱい駆け回ったり，友だちを見ながら気持ちを表出したりしていました。

お誕生日おめでとう！

　７月にお誕生日を迎えるお友達に向けてビデオレターを撮りました。みんなで「ハッピーバースディ」の歌を歌ったり，「お誕生日おめでとう」のメッセージを言ったりしました。
　

中学部 ライフスタディ 5senses+1 その２

　今日のハーブはミント，にら，ローリエ，パセリ，バジルでした。にらとミントの香りを嗅いだ時にたくさん気持ちの表出が見られました。

中学部 ライフスタディ 5senses+1 その１

　梅雨なのにとてもいいお天気。今日は成逸小路に出て，初夏の日差しを感じる活動をしました。スイッチで動くミストを使って，ミストを触ったり，浴びたりして暑気払いをしました。「冷たーい！」「気持ちいい！」「虹が出ているね」と，生徒たちは様々な方法で気持ちを表出していました。教室に戻った後は，冷たいタオルを触ったり，ハーブのにおいを感じたりしてリラックスして過ごしました。

小学部１年 みつけよう！わくわくどきどき

　「みつけよう！わくわくどきどき」の学習で，校内探検をしました。「プレイエリア」「エントランス」「バスプール」「運動場」を回りました。ゴールの運動場では，大人気の築山はもちろんのこと，ぐるっと散歩をしたり，砂場の砂でアイスクリームを作ったりして活動しました。

中学部 総合的な学習の時間 くらし広げようＡ ３

　「ごーごーおかいもの」の活動では，始めに商品の名前や使い方を学習しています。今日は，スポンジ，たわし，付箋とゼムクリップを実際に使って，使い方を学びました。買い物シミュレーションでは，買い物する人，買い物をお願いする人，店員役に分かれて活動しました。
　友達からお願いされた商品を買いにお店へ。入店して，かごを持って商品を選び支払いを済ませ，袋詰め。そしてかごを戻して，友達の元に商品をお届けに行きました。友達からの「ありがとう」の言葉と自分で全部できた嬉しさとで笑顔いっぱいで買い物することができました。

中学部 総合的な学習の時間 くらし広げようＡ ２

　「バスでおでかけ」の活動では，前回学習していた学校の近くにあるバス停の名前やそのバス停に来るバスの系統を覚えて「９番と１２番が来る！」と教えてくれました。
　その後，今日は９番のバスを見つけようということで，映像を見ました。最初にバス停に来たのは，１２系統のバス。「のらないよ」「これちがう」と．．．。次に９番のバスがバス停に来ると，「はーい」「のりまーす！」と言って９番のバスを見つけることができました。バスが来るまでしっかりと集中して映像を見ることができました。

中学部 総合的な学習の時間 くらし広げようＡ １

　くらし広げようＡでは，３つの活動をしています。１つ目は，交通ルールを守って安全に歩く学習の「みんなでおでかけ」。２つ目は，バスに乗って外出できるようになる学習の「バスでおでかけ」。３つ目は，買い物するときのマナーや流れを学習する「ごーごーおかいもの」です。

　今日の「みんなでおでかけ」では，プールを目的地にしました。十字路では，右左の安全確認をしたり，車や自転車が来る想定をして，壁に一列になって待ったるしました。友達が十字路で止まっていると，絵カードを見せて安全確認することを教える姿も見られました。

中学部３年 個別課題フォローアップ

　中学部３年生では，ライフスタディの時間を使って，それぞれの課題に合わせた学習を行っています。今日は，グループに分かれて，イラストや写真を見て，文字カードを貼って物の名前を考える国語的な学習や，数字・イラスト・指文字などを見て，数字を考える数学的な学習を行いました。教室にある掲示物に書かれた文字を手掛かりにしたり，校内のいろいろなところを回って数字を見つけて指文字で表したり，自分のやり方で答えを見つける意欲的な学習になっていました。