1年生 生活科「いきものとなかよし」

生活科では，学校の中にいる生き物を探しにいきました。


耳を澄ませると，虫の声が聞こえてきます。

草むらをじーっと見つめていると，葉っぱのふりをして，上手にかくれんぼしているバッタを見つけました。

教室に戻ると，本で見つけた生き物の名前を調べてみました。色や形を思い出して，「ナナホシテントウムシだったね。」「アマガエルじゃないね。」など話し合いました。

6年生 理科 「水溶液の性質」

先週から，水溶液の性質について学習しています。
今日は炭酸水には，何がとけているのかを調べました。

まず，炭酸水を入れた試験管をふったり，お湯につけたり
して様子を確かめました。
次に，ペットボトル・ゴム栓・ガラス管・石灰水の入った
試験管で簡単な装置を作り，その装置に炭酸水を通して，
石灰水の変化を調べました。

実験の結果から，炭酸水には，二酸化炭素がとけている
という結論を出すことができました。

9月24日（金） 5年生 体育科『走り幅跳びも中盤に♪』

走り幅跳びの学習も４回目になりました。

記録もどんどん更新しています。

初回から比べると７０センチ近く記録が伸びた子もいます。

また，反対に記録に伸び悩んでいる子もいます。

それぞれポイントを意識し，１センチでも遠くへ！！限界突破！

5年生 音楽の学習

スクールサポーターの片岡先生と音楽の学習をしました。

「威風堂々」のリコーダーの指の運び方と
「夢の正解を」の曲想の違いを感じ取りました。
「マイバラード」は，主旋律と副旋律の感じのちがいを
確認しました。

制限のある中ですが，楽しく音楽の学習を進めることが
できました。

9月22日（水） 5年生 『第2回学級力向上プロジェクト』

第2回学級力向上プロジェクトを行いました。

前回の結果と今回の結果を分析し，
強みと弱みを出し合いました。

弱みについては改善策を考え，２つの目標を立てました。

これから２つの目標を達成できるように頑張ります！

６年生 理科 「水よう液の性質」

身の回りには，色々な水よう液があります。
見るだけでは区別できない水よう液について調べました。

食塩水・炭酸水・アンモニア水・塩酸・石灰水を
見た目とにおいと熱した後の様子で区別しました。

５年 外国語

ALTの先生と一緒に外国語の授業をしました。ALTの先生が考えたゲームでみんなは大盛り上がりで外国語の活動を楽しみました。

2年生 算数 「図をつかって考えよう」

「子どもが１０人あそんでいました。
　そこへ２人来ました。
　また６人来ました。
　子どもは何人になりましたか。」という問題を色々な
考え方で解きました。

「来た順に」と「何人増えたかをまとめて」という二通りの
考え方を図を使いながら，みんなで考えました。

３連休期間中の健康管理について

平素より，本校の教育活動にご理解とご協力をいただき，ありがとうございます。
３連休中は体調不良，ＰＣＲ検査受検，濃厚接触者指定等の連絡について，学校固定電話への連絡はお受けできませんが，下記１〜３に該当する場合は，状況把握と確認のため，学校携帯電話（番号は9/17配信のPTA・学校メール，4/30配布のプリントを参照）に電話連絡していただきますようお願いいたします。
留守番電話になった場合は申し訳ありませんが，クラス・名前と用件を残してください。

１　お子様が，検査などにより新型コロナウイルス感染症と診断された
２　お子様や同居されているご家族に感染の疑い（疑似症）があり，検査を受けるよう医師等から言われた
３　ご家族などが感染され，お子様や同居されているご家族が濃厚接触者として検査や経過観察が必要であると医師等から言われた

9月16日（木） 5年生 国語科『たずねびと』

広島へ行くまでに
綾の出会ったものはなにか見つけました。

「まずはポスター！」

他には？？

綾の気持ちの変化についてこれから考えていきます。