４年 理科 「雨水のゆくえ」

　理科では，水たまりの水がなくなったことから『水は地面にしみこむのか，土や砂でしみこみ方は違うのか』という学習問題を作り，この学習問題を解決するために実験しました。
　まずは運動場の土と砂場の砂を見て，触って，粒の違い，手触りの違いを考えました。そして，その二つを実験装置を使ってしみこみ方がわかる実験を見ました。
　前回と同様，教室の前で代表して実験を行い，それをテレビで見ました。今日は，そこからその実験動画を子ども達のタブレットに送り，その動画を手元で見て，しみこむ時間を図りました。
　予想とは違っても，実験を見ると「そういうことか」「ここがちがったんやな」と自然に納得する姿が見られ，どの子も最後まで集中して実験動画を見ることができました。

４年 社会 「自然災害から人々を守る」

　社会では，災害が起きた時，だれが，いつ，どのように助けてくれるのか，タブレットを使って調べ学習をしました。
　まずは，過去京都に起きた自然災害について調べ，その災害が起きた時，どのような動きがあったのかを調べました。
　京都市のハザードマップを見つけた子もいて，「こうやって前もって知らせてくれてるんやな〜」と災害が起きた時だけでなく，起きる前の取組についても気付くことができました。

３年 音楽 「うさぎ」

　音楽の時間では，昔からのわらべ歌「うさぎ」を聞いて，この曲の雰囲気に合った画像を選び，スライドショーを作る活動をしました。
　この曲に関係する言葉，『うさぎ』『十五夜』『お団子』などで検索をし，画像を端末に取り込み，その取り込んだ画像をロイロノートに貼り付けました。
　まだまだ慣れないことが多く，時間がかかってしまいますが，端末を使う上での大切な能力の一つです。
　画像を貼り付ける機会をまた作っていき，しっかりと自分の力にしていってもらいたいと思います。

３年 国語 「ポスターを読もう」

　国語では，教科書に載っている２種類のポスターを見て，同じところや違うところを探し，それぞれのポスターの意味について考えました。
　じっくりと集中してポスターを見ながらワークシートに同じところや違うところ書くことができ，なぜそれぞれ表記の仕方が違うのかを交流の中で見つけると，「そうやったんや〜」と納得する姿が見られました。

わかば学級 音楽 「みんなで合奏しよう」

「ミッキーマウスマーチ」を木琴を使って練習しました。木琴の使い方やメロディーを確認しながら，楽しく学習することができました。難しいところは，自分で何度も練習することで少しずつできるようになってきました。

わかば学級 生活単元 「畑の学習」

わかば学級の畑の土をみんなで協力して耕しました。その後，九条ネギやほうれん草，ブロッコリーや大根，にんじんなど色々な野菜の種や苗を植えました。「ほうれん草の種って，やっぱり緑色なんだ！」「前に植えたにんじんの種とまた違う！」など子どもたちから発見して嬉しそうな声が聞こえてきました。

６年 図工 「お話の絵」

「お話の絵」の制作が進んでいます。このクラスでは，描きたい登場人物の動きをしている自分の写真を見ながら描くことで，人物をよりダイナミックに表現することができていました。背景も工夫されており，素敵な作品が出来上がりそうです。

３年 社会 「商店のはたらき」

１学期から続けている学習のまとめとして，「スーパーマーケットはどのようにしてたくさんのお客さんに来てもらえるようにしているのか」を紹介するパンフレットを作っています。

これまでの学習でスーパーマーケットのたくさんの工夫に気づいた子どもたち。パンフレットでは，自分がぜひ知ってもらいたい工夫を写真と文章で紹介していきます。

今日の給食 ９月８日（水）

　　　　　ごはん
　　　　　牛乳
　　　　　さばのたつたあげ
　　　　　野菜のきんぴら
　　　　　いものこ汁

2年 国語 「どうぶつ園のじゅうい」

教科書を読んで，動物園の獣医が「仕事をしたわけ」と「仕事の工夫」を見つけてプリントにまとめました。

例えば，「ワラビーの歯ぐきがはれているのが見つかったので治療をしました。」とわけを書いたり，「あばれないように，3人の飼育員さんにおさえてもらって治療をしました。」と工夫を書いたりします。

教科書をしっかり読んで，自分たちの力でまとめることができたのが素晴らしかったです。