5年生 書写 「白雲」

　　毛筆で，「白雲」を書きました。

　　２文字の漢字どうしの，大きさに気をつけました。
　
　　「白」のように，画数の少ない漢字は少し小さめに書き，
　「雲」のように，画数の多い漢字は少し大きめに書くことを学び
　ました。

　　「白」の２画目と３画目のたて画は，内側に向かって書く。
　「植木鉢みたい」だけど，画数の少ない文字の「日」のたて画は，
　「ほぼまっすぐ」に書くことも知りました。

　　ポイントに気を付けて，久しぶりの毛筆書きに全集中！
　　名前もとても丁寧に書きました。

　　今回の作品の出来栄えは，過去最高！って，うれしそうな表情
　をたくさん見られました。いいね！

「秋においしい鮭です！」

　秋においしい鮭，今日は塩麹焼きでした。

　塩麹のやさしい香りと塩味が，ご飯によく合いました。

「みんなは，サケって言う？　シャケって言う？」

　とたずねたら，半数以上の子が，

「シャケ派」でした！

　へ〜，そうなんだ。

４年生 音楽科「オー ラリー」

　旋律の重なりを学習しています。

　これまでに，歌声でせんりつを重ねました。

　そして，「ファランドール」では，せんりつの重なりを聴きました。

　今度は，リコーダーで，せんりつを重ねて演奏します。

　リコーダーの新しい奏法，「サミング」に挑戦です。家では，実際に音を出してみてね。

４年生 国語科「ごんぎつね」

　新美南吉の「ごんぎつね」を学習した後，新美南吉の他の作品も読みました。

　そして，えがかれている情景や場面を味わいながら，あらすじや感想を書きます。

　今までのノートを読み返しながら・・・。

　タブレットで友だちの考えも参考にしながら・・・。

　何度も絵本を読みながら・・・。

「ごんぎつね」の学習が活かされていますね。

ゆめいろ学級 『なかよく いっしょうけんめい』

１学期の初めに，ゆめいろ学級で目指すことにした学級目標『なかよく　いっしょうけんめい』。２学期になって，もう一度その意味を振り返ることで，気持ちも新たに学級づくりを進めています。先ずは，みんなで力を合わせ，学級目標の掲示を作りました。ゆめいろに輝くクラスにしていきたいです。

４年生 算数科「割合」

　イルカとクジラの，生まれた時の体長と，成長した時の体長について考えます。

　のびた長さは同じだけれど，もとの体長を考えると・・・。

　この単元では，「割合」という新しい考え方について学習していきます。

６年生 社会科「武士の世の中へ」

　単元のまとめの４コママンガが完成しました。

　学習内容をしっかりとらえた，なかなかの秀作ぞろいなので，互いの作品を交流しました。

　そして，友だちの作品の良いところの「ひとことメッセージ」をかきました。

「キーワードをちゃんと使ってるね。」

「日本とはちがう，元の攻め方をうまく表してるね。」

「源氏たちの気持ちがよく分かるよ。」

　など，メッセージも温かくて，なかなか的を射てるから，すごいなぁ。

６年生 「三連休明けの朝」

　三連休明け，暖気のこもった教室ですが，窓を開けると，さわやかな朝の秋風が。

　今日の朝学習は，漢字小テストのテスト勉強をしたり，タブレットでドリル学習をしたり・・・。

「さわやか」「おだやか」という言葉がぴったりの三連休明けの教室です。

　今週は変則的な１週間ですね。生活リズムを整えましょう。

４年生 社会科「自然災害にそなえる・・・」

　この単元で学習したことのまとめです。

　災害の発生しやすい場所，ハザードマップ，避難所などについて確認しました。

　台風や大雨は，まれに起こることではなく，今や身近なものとなっています。

　子どもたちも，意識を高めながら，単元のまとめを，ノートにしっかり書きました。

６年生 国語科「やまなし」

　五月と十二月のちがいを，川の様子やカニのきょうだいの様子など，観点を決めて読み比べました。

　宮沢賢治「やまなし」の独特の世界観に，日ごとにせまりつつあります。

　次回，なぜ題名が「やまなし」なのかについて，考えを交流しましょう。