5年総合的な学習の時間

5年生は総合的な学習の時間に，SDG'ｓについて調べてきました。
昨日，グループでの発表をしたので，今日は各グループの代表者による決勝大会です。
１：SDG'ｓとは？　２：日本の取組　３：世界の取組　４：持続可能な社会を作っていくために…という4つの観点で調べた内容について，中高生も顔負けのプレゼン発表が行われました。

授業のワークシート感想から，一部抜粋します。
「SDG'ｓの活動は世界中で行われているということと，自分でもできることがあるということが分かりました。」
「自分が調べたことも，自分よりも詳しくされていたり，全然知らなかった取り組みもあってびっくりしました。」
「最初はSDG'Sに全く興味がなかったけど，友達の発表をきいてもっと知りたくなってきました。」
「持続可能な社会を作るには，一人ひとりの心がけが大事だと思いました。日本でも特にSDG'ｓの取組をしているのが鳥取県だと聞いてすごいなと思いました。」

これからは，自分たちの家庭や校区内でできることについて考え，実践していきます。

4年生の一日に密着〜その１〜

4年生の子どもたちの１日の様子をお伝えします。朝は学習の準備が終わったら，朝学習プリントをしています。今日は算数プリントを行いました。集中して，問題をどんどん解いています。終わったら，読書をしています。

６年 【リズムダンス実行委員会】

体育科学習発表会は，リズムダンスをします。各クラスの実行委員が中心になり，各クラスの意見も聞きながら，テーマを決めたり，曲を決めたりしています。最近は，休み時間は，ずっと話し合いをしています。子どもたちの素直な思いがこもった素敵なテーマが決まりました。子どもたちの思いを大切に，子ども達が作り上げていく会にしたいと思いながら，サポートしています。

♪６年１組 【水よう液の性質】

理科は，水よう液の性質や働きについての学習が始まりました。
見た目は同じような水溶液を目の前に，においを嗅ぐなどして，調べていっています。

5年国語科 秋の夕暮れ

5年生は国語科で『秋の夕暮れ』の学習を進めています。
清少納言の「枕草子」を読み，それぞれに秋を感じることを文章にしました。
書き出しは「秋は〇〇」…紅葉・お月見・すすき・ハロウィン…同じ言葉を選んでいても一人ひとり表現が違っていて，とても面白かったです。

5年国語科 秋の夕暮れ２

秋は○○に何を入れるか…。
みんなで「秋といえば？」と考えてロイロノートスクールで意見を出し合いました。自然系・食べ物系・イベント系…とグループ分けしながら，自分でこれだ！というキーワードを見つけて文を作りました。
銀杏や彼岸花のように秋を象徴するような色鮮やかな作品もあれば「かぜ」のように実体をつかめないようなものから感じたことを作品とした人もいて，皆の感性の鋭さと完成度の高さには驚かされるばかりです。

3年生☆外国語活動「Unit5」

「What ○○ do you like？」で尋ねたり，答えたりする最後の学習が終わりました。

zoomでつながっている子どもたちとも交流ができ，安心して楽しく学習ができたようです。次回も楽しみです。

3年生☆社会科「農家で作られるもの」

社会科では，「農家で作られるもの」の学習をしています。

社会見学に行って，農作物を作る人の気持ちを体験したり，質問したりして学習を進めていくはずが，緊急事態宣言が出ているため，それができなくなってしました。

そこで，自分たちで野菜を育ててみよう！ということで，ダイコンを植えました。
いつ芽が出るのか，どんな気持ちで育てていくのか，体験して学びにつなげてほしいです。

3年生☆学活「3の1会」

2学期初めての学級会「３の１会」をしました。

お題は，給食時間の過ごし方についてでした。
2学期になり，「黙食」をしなければいけないところ，気が緩んでつい食べ終わった人からお話ししてしまうところについて，みんなが納得のいくように話合い活動ができていました。

自分たちの学校生活を，みんなで協力して，よりよくしていってほしいです。

3年生☆自主学習

3年生2学期になり，自主学習の内容もレベルアップしてきました。

調べ学習や，今までの学習の復習をしている人がたくさんいるように感じます。
めあてをもって学習に取り組み，そのめあてを達成できたかどうか，なりたい自分になれたかどうか，しっかりふりかえることで，次に生かせる3年生に成長していってほしいです。