算数 整数

偶数と奇数について学習しました。「０は偶数なのか奇数なのか」や偶数と奇数を見分けるコツについて話し合いました。

お話の絵 4年

お話の絵をかき始めました。

お話を読んでその情景を想像し，絵に表します。

今日は練習で1場面を読んで絵をかきました。

みんな集中して取り組んでいました。

自由研究・工作交流会 4年

見たり読んだりした感想を付箋に書きました。

がんばりをほめてもらったり認めてもらったりしてとても喜んでいました。

自由研究・工作交流会 4年

夏休みに一生懸命作ってきた作品や調べてきた研究を交流しました。

以前撮影した紹介動画を見たり，実際に読んだりしてお互いのがんばりを交流します。

イエローポップ！

　そらいろの教室前の廊下の上に並べて干しています。うまく乾燥するとポップコーンが作れます！

５年 自由課題発表会

２日目の今日は，みんなが夏休みの間に取り組んだ，自由研究・工作の発表会をしました。次の発表者がカメラマンになって，テレビに作品を映しながら，みんなが細かい部分まで見えるようにお手伝いをしました。一つ一つの作品に愛着を感じた素敵な発表会になりました。

５年 二学期も黙食。２

黙食にも慣れましたが，やっぱり楽しくお喋りながらの給食が待ち遠しいですね。いつかみんなで楽しく食べられる日を迎えるために，今はしっかりと感染予防に取り組みたいと思います。

５年 二学期も黙食。

久しぶりの給食を美味しくいただきました。１学期と同じく静かに食べて，食べ終わっても話すことなくごちそうさまを待ちます。子どもたちは黙食の大切さを知っているので，みんなで協力して取り組んでいます。

５年 社会「水産業のさかんな地域」４

調べ学習では，日本全国いろいろな地域で水揚げされていること，北海道や長崎県などの水揚げ量が多いことなどを知りました。そこから，潮の流れや，気候の違いが水揚げ量と関係しているかもしれないなど，考えを深めながらたくさん発表していました。

５年 社会「水産業のさかんな地域」３

みんなは普段の食事を思い出して，魚よりも肉を食べることが多いことに気付きました。前回の単元では，朝ごはんには，米よりもパンを食べることが多いという，日本人の食文化の変化と，水産業も似たような変化があるのかもしれないと考えていました。学んだことを生かして予想を広げて次の学習への意欲を高めていました。