外国語活動「Let`s play cards.」

　この単元では，世界と日本の共通点と相違点を通して，いろいろな考え方があることに気づき，遊びや天気のいい方，遊び方に誘う表現に親しみました。
　この学習では，友達を自分の好きな遊びに誘う活動をしています。

食の学習「強いほねをつくる方法」

　強いほねを作る方法を家用教諭と一緒に考えました。
　1回の食事でどんな物を食べたいのかをいろいろなメニューから選びました。そのメニューには，どのくらいの「カルシウム」が入っているかを知り，計算をした結果を発表しました。どんな食事をすると，効率的にカルシウムをとることができるかをみんなで考えました。子どもの意見から「牛乳は，カルシウムがたくさん含まれているから毎日家でも飲もうと思いました。」などの意見が出てきました。

『９年生 ふるさと未来科４』

　６月１１日（金），９年生ふるさと未来科では，京都超SDGｓコンソーシアム，エコ〜るど京大のみなさんをお迎えして，感染対策をしつつ，ワークショップを行いました。著名なデザイナーの方も来てくださり，京北の〇〇スポットなど，京北の素敵な場所，面白い場所などを集めた京北マップを作りました。今日のワークショップの成果物は今後様々な場面で活かされるようで，とても楽しみです。
　今日はたくさんの方に来ていただき，ありがとうございました。

６年 図工「すてきな明かり」

プラスチック段ボールを使って光のアートを作りました。

「どんなふうにカラーセロハンや色画用紙をはれば光にあてた時にきれいだろう」と試行錯誤を重ねて作品を作りました。

鑑賞はタブレットを使ってしました。

6月11日の献立

　今日は，京都のおばんさい「にしんなす」を作りました。脂ののったにしんと，油と相性が良いなすを炊き合わせると，相性が良いので，「であいもん」といわれて食べ継がれてきました。家庭でなじみが薄れてきている献立の一つかもしれませんが，京都の夏のおばんざいを伝えるために，年に一度登場する献立です。
　なすが苦手な生徒，また魚が苦手な生徒もいますが，「おいしい。」と伝えてくれる生徒もいて，うれしく感じました。

6年「縄文のむらから古墳のくにへ」

縄文時代と弥生時代の想像図を比べて気づいたことをグループで話し合い，学習問題を立てました。ロイロノートを使って資料を比較する生徒もいました。

音楽科「夏の思い出」

「夏の思い出」を鑑賞し，歌唱表現を工夫するために曲想と歌詞の内容との関りをグループで考え，ロイロノートを使って交流しました。

理科「ゴムや風の力」

　「風の力の大きさを変えると，ものの動き方も変わるのか」という課題を調べるためにはどんな道具を使って実験するのがいいのかを，グループで考えました。次の時間は，考えた実験方法で実験をしていきます。

本日の校内公開授業

昨日に引き続き,校内公開授業を行いました。８年２組では,音楽の授業で「夏の思い出」の単元を学習しました。作者の思いを感じ取り,ロイロノートを使い,グループで交流しました。
６年１組は,社会の授業で「縄文のむらから古墳のくにへ」の単元を学習しました。２つの絵を見比べ気づいたことをグループで交流しました。
授業後は,事後研修会を行い,教育委員会の先生から助言もいただきました。

５年 理科「生命のつながり【２】メダカのたんじょう」

　「メダカのオスとメスのちがいについて」学習をしました。子どもたちは，本やインターネットを使って調べ，メダカのオスとメスのちがいをロイロノートにまとめることができました。