ひまわり学級 体育「みずになれよう」

ひまわり学級のみんなで，プールに入りました。
１，２，３の合図に合わせて入水したり，わにさんやかめさん歩きでプールの中を歩いたり，碁石拾いをしたり・・・。１・２年生は初めて，３年生以上も２年ぶりのプールでしたが，「楽しかった。」「また入りたいな〜。」という声をたくさん聞くことができました。これからも，ルールを守って楽しく活動できたらいいなと思います。

１年生〜図画工作「みて みて あのね」

図画工作「みて　みて　あのね」の学習では，
普段の生活のなかで感じたことを絵に表しました。

「家族と一緒に寝るときにうれしい気持ちになったこと」
「学校に来て，あさがおのつるが伸びていてうれしくなったときのこと」
「プールの学習がたのしかったこと」
など，「どんなことをして，どんなことを思ったのか」，それぞれ思い思いに描いていました。

６年 「ごみ０の日」

　今日はごみ０の日。２５分間掃除に取り組みました。お昼の放送で環境美化委員の子が「いつもは掃除をしないところも，物を動かして掃除をすると，教室がすっきりとします。」と伝えてくれたので，教壇やテレビ台などいつもは動かさない大きなものを動かして，ほうきで掃いたり雑巾で拭いたりしました。環境美化委員からのお知らせ通り，教室がすっきりとして，午後からの授業も気持ちよく行うことができました。

3年 6月「ともだちの日」

　本校では，毎月１０日を「ともだちの日」と位置付けています。この日は全ての子どもの人権意識を高めることをねらいとして，毎月のテーマにそって人権学習を行います。
　６月は，「ひまわり学級のなかまたち　２０２１」の学習に取り組みました。
　３年生はひまわり学級のお友だちのことを知って考えたことを感想にまとめました。「一緒に遊べる日が楽しみだな」「一緒にお勉強したいな」と，ひまわり学級のお友だちと仲良くしたい！という感想がたくさん集まりました。

ひまわり学級（１〜２年）図工「たなばたかざり」

もうすぐ七夕ということで，短冊や七夕かざりを作りました。
一人ひとりがお願い事を考え，短冊に書きました。「何にしようかな。」とたっぷり悩んで書きました。
七夕かざりでは，すいかや織姫，彦星を描きました。テレビ画面に映った工程表を見ながら，それぞれが集中して取り組んでいました。
ぜひ，教室の前を通った際には，見ていってくださいね。みんなの願いが叶いますように。

１年生〜「水あそび」

昨日，今日と低水位での「水あそび」をしました。

ゆっくり歩いたり，ワニ歩きをしたり，お尻をつけたり・・・
楽しみながら，少しずつ水に慣れている様子でした。

小学校での水泳学習の約束もしっかりと守り，安全に気をつけて学習することができています。

また，水あそび前後のシャワーも，
「天国のシャワーだ！」
と，とっても嬉しそうに浴びていました。

これからのプール学習も楽しみですね。

水着や名札のご準備，ありがとうございます。

３年 道徳「どんどん橋のできごと」

　道徳「どんどん橋のできごと」では，友達に誘われるがまま，行動してしまい後悔したぼくの気持ちを，みんなで一緒に考えました。子どもたちは「私もそういうことよくあるなあ。」とぼくの気持ちに共感しつつ，「周りに流されてはいけない。」「よく考えて行動したいな。」と自分たちの経験を思い出しながら，話し合う姿が見られました。

１年生〜道徳の学習

道徳の授業で，「あとかたづけ」という題材を通して，「気持ちよい生活」について考えました。

身の回りが片づいているときと散らかっているときを比較し，それぞれの気持ちの違いを考えたあと，実際に自分のお道具箱の中を整理・整頓してみました。

「お道具箱の中身がきれいになって気持ちもすっきりした！」
「これからも，今のきれいさを続けていきたいな！」
と，片づけることのよさを実感したようです。

トイレのスリッパも，脱ぎっぱなしではなく，きちんとそろえてから出る人の姿も増えました。次の人のことを思っての行動は，気持ちがいいですね。

これからも続けてほしいです。

１年生〜ともだちの日

先日の「ともだちの日」には，ひまわり学級のお友だちについて知り，どのように関わっていくのかを考えました。

「ひまわりさんの，お兄さんはかっこいいな」
「ひまわりさんの，おねえさんはすてきだな」
「好きなこと，ぼくと一緒だ！」
「今度，一緒に○○して遊びたい！」
と，ひまわり学級のお友だちとの関わりを楽しみにしている様子でした。

これからも，交流を通して，仲を深めていきたいです。

※写真は，交流の時の様子です。

６年 算数「資料の調べ方」

　算数では，「資料の調べ方」の学習が始まります。
　この学習では，「ドットプロット」や「ヒストグラム」を使って資料をまとめ直し，その資料の特徴を考えます。新しい言葉がたくさん出てくるので，子どもたちはひとつひとつの言葉の意味の違いを考えながら学習に取り組んでいます。この単元で学習したことは社会や総合の学習でも活かすことができるので，分かりやすい資料のまとめ方をマスターすることができるようがんばっていきたいと思います。