かんさつ名人になろう

ミニトマトの成長の様子を丁寧に観察してきました。その様子を絵と文で表すようにしています。どんな絵を描けばいいか，様子がよく分かるように伝える文はどんな文なのか考えながら書くようにしていました。できるだけ習った漢字も使うようにしていました。

くちばし

「おうむ」についてについて書かれている部分を読んで，生き物クイズを作りました。これは何のくちばしでしょう？という問いの文も参考にしていました。

メロディーをつくろう

スクラッチというソフトを使って，それぞれでメロディーをつくりました。自分の思っているメロディーができているか何度も聞きながら作っていました。

給食室より

　６月１４日（月）

　・麦ごはん
　・牛乳
　・牛肉とひじきのいため煮
　・たけのこのおかか煮
　・赤だし

　『牛肉とひじきのいため煮』は，牛肉・にんじん・ひじきを炒めて，三温糖・みりん・醤油で調味して，煮含めて仕上ました。

　『たけのこのおかか煮』は，だし昆布でとっただし汁・さとう・みりん・しょうゆで，たけのこ・こんにゃくを煮ふくめて，花かつおを加えて仕上げました。

　『赤だし』は，けずりぶしでとっただし汁で，とうふを煮，信州みそ・八丁味噌をとき入れて，細ねぎを加えて仕上げました。

　子供たちから，「『牛肉とひじきのいため煮』は，ひじきと肉の味が，ご飯にあって，とっても美味しかったです。『たけのこのおかか煮』は，たけのこのシャキシャキ感とこんにゃくのやわらかさが美味しかったです。『赤だし』は，とうふとネギがあっていて，おいしかったです，いつもありがとうございます」と，感想をくれました。

３６５を使って

今日はタブレットを使って，クラスのいいところを出し合いました。teamsの中にスライドをいくつか作り，割り当てられたところに書き込んでいくようにしました。自分がどのスライドに書き込むのか迷っていましたが，自分の意見がスライドに反映されると喜んでいました。

単元のまとめ

社会では，学習してきたことを振り返りながら自分なりにまとめました。その土地の様子が分かるようなキャッチコピーを考えたり，京都と比べてどんなことが分かったのか振り返っていました。

かずとすうじ

これまで数字の書き方や数え方を学習してきました。今日は，ドリルを使って学習のたしかめをしました。数字と同じだけ色を塗ったり書き順に気をつけて丁寧に数字を書いたりしました。とっても姿勢がよかったです。

体のつくり

毎日，食事をすることで自分たちの体を成長させたり調子を整えたりしています。しかし，食べたものは体の中で一体どうなっていくのか調べました。その後，動画を見ながら消化・吸収の仕組みを確認しました。

「道」という字

文字の組み立てと筆づかいに注意して「道」という字を書きました。首という漢字の大きさを考えないとバランスが悪くなってしまいます。しんにょうの最後のはらう筆づかいを慎重にしていました。

ここにいたい

段ボールを使って，自分たちにとって心地の良い場所を作りました。自分たちで作る場所や大きさを考えていました。入り口をくぐるようにしてみたり靴を置く場所を作ったりといろんな工夫があり，夢中になって取り組んでいました。