マットを新しくしました！

総合遊具の下に敷いていた緩衝材のマットが古くなっていたので，新しくしました。
ふかふかで万が一の転落の衝撃から子どもたちを守ってくれます。
今日はあいにくの雨で総合遊具は使えませんが，転落することなく安全に遊んでほしいです。

３年生国語図書館を活用した授業

　７月６日(火）６限，３年生の国語の授業で図書館を活用した校内研究授業を実施しました。単元は「図鑑や科学読み物を読んで，知ったことを紹介する読書会を開こう」で，本時の授業は，本時までに各自が選んだ本から分かったこと・疑問に思ったことを付箋に書き出しておき，別の本から疑問に思ったことについて調べ，分かったことを書き出し，ペアの児童に説明することに取り組みました。なかなかお目当ての本が見つからず，何度も本棚に行く児童もいましたが，自分が疑問に思ったことを解決したいという知的好奇心はすばらしく，意欲的に主体的に学びに向かうようすがうかがえました。授業に参加したすべての児童が，生き生きとした表情で，学習に取り組んでいた姿が印象的でした。

【和献立】７月１日の給食

今日の給食は，
　麦ごはん・はものこはくあげ・伏見とうがらしのおかか煮・なすのみそ汁でした。

７月の和献立は，祇園祭の時期に食べる“はも”，京野菜として知られる“伏見とうがらし”，夏に旬を迎える“なす”等を使ったメニューでした。６月の和献立では京野菜の“万願寺とうがらし”を使用していました。子どもたちに万願寺とうがらしと伏見とうがらしの違いを聞いてみると，「伏見とうがらしの方が苦い！」という意見や，「万願寺とうがらしの方が甘くて食べやすかった！」などの意見を聞くことができました。これからもいろいろな野菜を給食を通して紹介できたらと思います。

６月３０日の給食

今日の給食は，
　バターうずまきパン・牛乳・牛肉のトマト煮こみ・野菜の洋風煮でした。

牛肉のトマト煮こみは牛肉・じゃがいも・たまねぎの他にも，夏が旬のズッキーニ・バジルをホールトマトやケチャップ等で煮込んだ献立です。給食でズッキーニが出てくる献立はあまりないので，ズッキーニを指しながら，「これ何ていうの？」「これってきゅうり？」と聞いてくる子どももいました。今日はきゅうりに似ている野菜，ズッキーニに関するクイズを出しています。

〜今日のクイズ〜
“ズッキーニ”はイタリア語で，○○という意味があるそうです。さて，どのような意味があるのでしょう？