うれしいことば

はじめてできた時，困った時，がんばった時などいろんな場面でどんな言葉を言ってもらえるとうれしいか考えました。一人でいる時，「一緒に遊ぼう。」と言ってもらえるとうれしい気持ちになることなど，いろんな場面を想像してノートに書いていました。

いくつといくつ

算数では，いくつといくつのワークシートに取り組みました。「６は５といくつか？」「７は３といくつか？」といった問題や合計が１０となるような数字のペアを線で結んだりしました。学習してきたことを思い出しながら，問題に答えていました。

算数プリント

今日の算数では，プリントに取り組みました。計算問題や長さの問題などに取り組みました。課題ができたので，問題を自分で作っている子もいました。学んだことを生かせている姿が見られました。

給食室より

　６月１６日（水）

　・コッペパン(国内産小麦１００％)
　・牛乳
　・ツナサンド（具）
　・チャウダー

　『ツナサンド（具）』は，玉ねぎ・スチームコンベクションオーブンで蒸したキャベツ・まぐろの油漬けを炒めて，塩・こしょうで調味して仕上げました。
　教室で，各自小袋のマヨネーズをツナサンド（具）にかけて，混ぜてパンにはさんで食べました。

　『チャウダー』は，鶏肉・玉ねぎ・にんじんを炒めて，じゃがいも・チーズ・チキンスープを加えて煮，別の釜で小麦粉・バターを炒めて脱脂粉乳を加えて作ったルー・ミックスビーンズを加えてじっくり煮込んで，塩・こしょうで調味して仕上げました。

　子供たちから，「『ツナサンド（具）』は，パンにはさんでサンドイッチにして食べたらキャベツのシャキシャキ感もあって，とっても美味しかったです。『チャウダー』は，いろいろな豆も入っていて，じゃがいももやわらかくて，美味しかったです。」と，感想をくれました。

ナップサック作り

ナップサック作りもいよいよ完成が見えてきました。今日は，ひもを通したり名前をつけたりしました。自分が縫って作った穴に少しずつひもを通していくのですが，２本あるひもを違う方向から通すので注意が必要です。また，名前もナップサックのどこにつけるか考えながらアイロンでつけていました。

学習のまとめ

社会では日本の歴史について学習しています。縄文時代，弥生時代，古墳時代と３つに時代を学習してきたので，今日は，ストーリーマップでまとめることにしました。短い文で順序良く流れを書き，関係のあることをつなげていきます。図式化することで，時代の流れがつかみやすくなりました。

練習問題

小数のわり算で学習したことを生かして問題を解きました。割り切れるまで粘り強く計算したり，長方形の面積を求める公式を使って縦の長さを求めたりしました。

大きな数

今日の算数では，おさらいプリントに取り組みました。大きな数について学習してきたことがどれだけ理解できているかいろんな問題を解きました。数が大きいので「０」の数に注意したり位を間違えないように気をつけていました。

時刻と時間

公園から学校まで４０分かかるのですが，１１時３０分に戻ってくるためには，公園を何時に出発すればいいか考えました。１０分ずつ戻したり３０分戻してからさらに１０分戻したりといろんな考えが出てきました。自分の中で納得する答えが見つかったようでした。

指使い

音楽の時間には，鍵盤ハーモニカを使いました。今は，音を出すことができないので，指使いの練習をしました。「かっこう」や「かえるのがっしょう」の曲を階名でリズムをとりながら，指を動かしていました。